Проблема оценочной деятельности стала передо мной сама собой, когда я взяла первоклассников, т.к. обучение детей этого возраста предполагает безотметочное оценивание.

Отметка – это очень удобное средство влияния на ребенка, поэтому необходимо было продумать новую систему оценивания, адекватное возрасту и в то же время функциональное и мотивирующее на дальнейшую деятельность.

Наверняка, у каждого учителя начальных классов существует целый набор значков, рисунков, наклеек и других обозначений, которые имеют значение «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно». У меня такими значками являются солнышко, солнышко, выглядывающее из-за тучки, и тучка, из которой идет дождь.

Дети семилетнего возраста непосредственны, эти обозначения приносят им радость, огорчение, но при этом отрицательное воздействие оценки минимизировано, т.к. завуалировано сопереживающим явлением природы, а не строгой цифрой, к которой ребенка заблаговременно готовят наши дальновидные родители.