открытый урок по  математике

в 1 классе

по программе «Школа России»

тема: « Сложение и вычитание в пределах 10»  (обобщение знаний).

 

     Учитель начальных классов

МКОУ  «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Орлова Светлана Валерьевна

 

 

05.03.2014 г..

УРОК – путешествие

Тема: « Сложение и вычитание в пределах 10»  (обобщение знаний).

 

Цель урока: 

закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, задачи на нахождение суммы,  остатка, на разностное сравнение;

• развивать логическое мышление, внимание, память, вычислительные навыки, умения сравнивать результаты своей деятельности с эталоном;
• развивать “математическую” речь; словесно оценивать качество своей работы;
• формировать умения работать в группе, коллективе и самостоятельно;
  воспитывать интерес к предмету, желание преодолевать трудности, помогать друзьям в беде, бережное отношение к природе.
•  
• Задачи:

Познавательные:  - использование имеющихся знаний;

                                              - исследование учебной задачи;

                                               -установление  логических, причинно-следственных связей,    построение логической цепи рассуждений;

                                              - применение знаково-символической схемы.

     Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

                                                - умение правильно выражать свои мысли;

                                                - умение контролировать и корректировать действия других;

                                                - оформление своей мысли в устной речи;

                                                - обоснование своего ответа;

                                                - умение ориентироваться в своей системе знаний;

 Личностные: - самооценка своих возможностей;

                                     формирование положительного отношения к учению.

 

Оборудование: сказочные герои: Совушка - Мудрая головушка, Лисичка, Белочка , корзина  с индивидуальными заданиями, тесты, смайлики,  веера с цифрами, жетоны, медали, корзина с цветами, аудиозапись «Голоса птиц» и «музыкальная зарядка»; ноутбук, интерактивная доска.

Ход урока

 

1.     Организационный момент. Создание психологического комфорта на уроке.

(Слайд№1)

У-    Ребята, стали все ровно, улыбнулись друг другу, а теперь садитесь.

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!

           Будем мы считать, писать, и решать задачи,
          Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

2.     Постановка целей и темы урока

У – Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по лесным тропинкам, будем помогать лесным жителям преодолевать трудности на их пути, решая примеры и задачи.

У– Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Д - «Сложение и вычитание в пределах 10».

У – Молодцы, правильно. И в этой  большой теме мы сегодня с вами будем обобщать полученные знания.

(Слайд №2– тема урока)

   3. Работа по теме урока

Мотивация учебной деятельности.

2.     У - Итак, все приготовились.  Отправляемся в путешествие.

3.     (Слайд 3- картинки совы).

4.     У - Нас встречает хранительница тайн леса – Совушка  Мудрая  головушка

5.     У - Чтобы войти в лес, надо назвать правила поведения в лесу.

У – Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Д –  В лесу нельзя кричать и слушать громкую музыку. Шум напугает птиц, которые покинут свои гнёзда; нельзя брать яички с птичьих гнёзд...;нельзя разводить костры; разбрасывать мусор;…

6.     ( Слайд 4,5-правила поведения в лесу)

 

 

                       (Слайд- 6- ЛЕС + ГОЛОСА ПТИЦ)

У - Здравствуй,  лес!

Великий лес!

Полон сказок и  чудес.

Нам сегодня помоги,

Двери детям отвори.

4.Устный счёт

– У – И первая тропинка, по которой мы отправимся, называется «Считай-ка».

Совушка   Мудрая  головушка  подготовила для вас разные задания.

Она, хочет услышать, как вы умеете считать.

(Слайд 7- птицы) 

У - Дети, для чего люди вешают кормушки птицам?

 (Птицам  зимой и весной нечего кушать, поэтому мы кладем им в кормушки крошки хлеба, зерно, кусочки свежего сала.)

У - Какие птицы прилетели к нам на обед? Назовите их.

Д – Снегирь, синица, воробей, голубь, сойка, малиновка (6)

У – Верно. Ребята, давайте поможем им попасть в кормушку. Для этого надо  решить примеры. Если вы называете правильный ответ, то птичка летит в кормушку. А за верные ответы вы будете  от Совушки  получать жетоны.

 

У –…, читай, пожалуйста, пример и называй ответ, а все остальные ребята показывают большой палец, если согласны вверх, а если нет, то вниз.

У – Дети, почему птичка не полетела  к кормушке?

( Я думаю потому, что малиновка не зимующая, а перелётная птица.)

У – Молодцы, ребята!  Получают жетоны …

У  - А на тропинке « Считай-ка» следующее задание:

(Слайд-8-Расставь числа в порядке убывания)

Расставьте  числа в порядке убывания

и вы узнаете самое высокое дерево в мире.

(Слайд  9–Секвоя.)

У - Секвоя- самое высокое дерево в мире.)

У - Молодцы, ребята!

У – Послушайте следующее задание.

(Слайд-10примеры)

- Решите правильно примеры и вставьте буквы в таблицу

и вы узнаете название дерева, которое когда-то спасло моряков от страшной болезни – цинги. Эта болезнь возникает из-за нехватки в организме витамина С. При этом заболевании у человека кровоточат дёсны  и выпадают зубы.

 

(Слайд-11- сосна)

У – Моряки заваривали чай из сосновой  коры  и хвои, в которых содержится много витамина С.

У - Умнички! Получают жетоны …

  - А дальше Совушка  ведёт  нас на следующую тропинку « Смекай-ка»

У – Она припасла для вас  задачу. Внимательно слушайте.

(Слайд 12- задача  о дубе.)

-  Выберете  правильный вариант ответа

 и вы узнаете название могучего дерева с  прочной древесиной.

 

Около дома Оли росло 3 дерева. Берёзу посадили раньше, чем липу,

 но позже, чем  дуб. Какое дерево посадили раньше всех?

 

А -  берёза 

Б -  дуб          правильный ответ –      Б - дуб

В -  липа.

–А у кого другой ответ? Молодец! Жетон получает…

(Слайд№13- Дуб - могучий и прочный.)(Дубовая древесина — превосходный строительный МАТЕРИАЛ.)

У-Совушка - мудрая головушка приготовила для вас  задачи в стихах, слушаем и показываем ответы.

(Слайд №14 - задачи в стихах)

 

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?(7)

 

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

 

В хоре семь кузнечиков песни распевали

Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в хоре теперь голосов? (2)

 

Что подарил нам сосновый бор?

Восемь маслят и один мухомор.

Сколько всего грибов? (9)

 

У - Молодцы, ребята, вы порадовали Совушку  своими ответами. Жетоны получ…

(Слайд №15- Зайчик- неравенства)

У – Дети, к хранительнице тайн леса прибежал маленький Зайчик. Он потерял свою маму и просит вас помощь найти её. Давайте ему поможем. Для этого надо проверить верны ли равенства  и неравенства. Зайчик ведь не умеет считать.

5+4<8 -  неверное неравенство

7- 3>5 неверное неравенство

10-2=8верное равенство

6+3<10   верное неравенство.

У – Молодцы, дети, вы помогли Зайчику. Получают жетоны…

У – Итак, Совушка привела нас  на тропинку «Решай – ка».

У – Ребята, сели все правильно. Откройте тетради.

Все хором:

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Правый угол вверх держу.

У - Запишите в тетради  число, классная работа. Слушаем внимательно.

Минутка чистописания.

У- Совушка  задумала число, если к нему прибавить 0, то получится 2.

Какое число она задумала?

- Правильно2.И сегодня мы с вами пропишем цифру 2.Посмотрите все на доску.

-  Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

Посмотрите ещё раз на слайде и пропишите вместе с  бегущим карандашиком в воздухе. А теперь пропишите красиво цифру 2 в тетради через клетку.

(Слайд -№16- цифра 2)

(Показ чистого слайд №17.)

5.Работа по учебнику. (стр. 44)                                 

У - А теперь откроем учебники на стр. 44 (4и4)

–№18 (1и8) ,…, прочитай, пожалуйста, задание.

Д - №18- Запиши в каждом столбике ещё по 1 примеру и выполни вычисления.

Решение примеров на доске

У – К доске пойдет …. А все остальные в тетрадях записали №18

У - Записываем:7+3-8

- 6+4-7

-  5+5-6

-Ребята, посмотрите внимательно на эти примеры, что вы заметили?

Д-(1-е число уменьшается на 1,2-е увеличивается на 1,3-е уменьшается на1,а результат увеличивается на 1)

-Иди, …,к доске и запиши  4-й пример 4+6-5=5

У- Ребята, остальные примеры решаем самостоятельно по вариантам: 1в. - 2-йстолбик ;2в. - 3-й столбик.

У- Дети, Совушка - Мудрая головушка готова  выслушать ваши ответы.

1в.  У–Проверяем задание 1-го в.

– Ребята, покажите на карточках, какой у вас  получился ответ в примерах?

У – …, а какой ты пример дописал? У кого другой ответ?

У – Почему?

(Показ слайда №18 – примеры 1 в.)

 

 

...- Потому, что 1-е  число одинаковое, 2-е  увеличивается на 1, 3-е  увеличивается на,а результат получается одинаковый.

У – Правильно.

2в.  У – Какой  ответ получился в примерах 2 в.?

 - …, какой пример дописал?

-У – Почему? (Показ слайда №19 – примеры 2 в.)

 

Д – 1- е число одинаковое,  2-е  увеличивается на 1, 3-е  увеличивается на1 и  результат получается одинаковый. Кто не согласен?

 

У – Правильно. Получают жетоны…

7. Решение задач.

№19- Решение задачи на доске

-А теперь решаем задачу №19 (1и9).Прочитайте её самостоятельно.

У- А сейчас вслух  прочитает задачу нам….

У – Что известно в задаче?

Д - У Оли было 4 заколки, у её сестры у Ани столько же.

У-А сколько это- столько же?

Д – Тоже 4.

У – Что надо узнать в задаче?

 Д – Сколько всего заколок у девочек?

У – Каким действием узнаем « Сколько всего?»

Д- Сложением.

У -Ребята, как же мы запишем решение?

- К доске пойдёт … и запишет решение задачи.

-Записали в тетрадях №19 .

4+4=8 (з.)Ответ: 8 заколок.

У – Молодец,  правильно и за это получи жетон.

У – Дети, вы хорошо работали и очень устали. Совушка  Мудрая головушка  приглашает нас на тропинку «Отдыхай-ка».

6. Физкультминутка (Слайд№20- музыкальная физкультминутка)

У - Сели правильно, продолжаем работать

У –Прочитайте самостоятельно задачу №20.(2и0)

У –…, прочитай, пожалуйста,задачу.

У – Что известно в задаче?

Д – В правой руке   Дима держал 5р., а в левой- 3р.

У – Так какой же надо поставить вопрос, чтобы задача решалась действием сложением?

Д – Сколько всего было денег у Димы?

У – Дети, запишите в тетрадь №2о, решение и ответ задачи самостоятельно.

Взаимопроверка.

У - Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, а я возьму тетрадь  С..

У - Проверьте, нет ли ошибок.

У – … записал: 5+3=8(р.) Ответ: 8 р. было у Димы.

У – У кого были ошибки, поднимите руку?

У- Умнички! Жетоны заработали.

У – Ребята, повторите мне ещё раз условие задачи.

У- А теперь поставьте вопрос так, чтобы задача решалась действием вычитанием?

Д - На сколько рублей в  правой руке  у  Димы больше, чем в левой?

У – Что нужно сделать, чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

Д- Нужно из большего числа  вычесть меньшее.

У –Медведь, решил задачу так:

5-3=2 (р.) Ответ:  2 р. больше 

У –А Ёжик так: 5-3=2 (р.) Ответ: на 2 р. больше.

У – Как вы думаете,  кто решил правильно? Почему?

Д- Оба животные записали решение верно, а ответ верный у Мишки.

8.Закрепление.

У - В руках( корзина  с подснежниками и тюльпанами)подношу к детям.

У – Ребята, а Совушка привела нас на тропинку«Думай-ка».

Лисичка принесла нам корзину с весенними цветами: с подснежниками и тюльпанами. Выберите себе цветок. На обратной стороне, записаны выражения.

У – Посмотрите внимательно на задание, что нужно сделать?

Д – Поставить знаки + или  - между числами, чтобы равенства были верными (№21- в учебнике).

У – Выполняем самостоятельно.

 

У – Ребята,  сверьте  свои  ответы с доской.

( Слайд № 15- проверка   цветы)

У – У кого не было ни одной ошибки?  Поднимите руку. У кого одна?

 

У- Ребята, Совушка, приготовила для вас геометрическую фигуру.

( показ чертежа на доске) + чертежи детям.
У - Как она называется?

У – Внимательно послушайте задание.

У - В четырёхугольнике проведите 1отрезоктак, чтобы получилось 3 четырёхугольника.

- Кому не понятно?

Выполняем самостоятельно на листах, а  у  доски ….

У - А теперь давайте проверим, как вы справились с заданием?

Д  -  показывает фигуры.

У – Кто не справился с заданием? Жетоны получают.

У - Совушка, привела нас на тропинку  «Поиграй –  ка»

Ребята, сейчас мы поиграем  в игру  "Поторопись - да не ошибись".

Уч-ль: Назовите, состав каких чисел выделен  и подчёркнут?

Д- Состав10 и 9.

- Верно.

У – Дети, вам надо найти другие пары чисел в строчках, сумма которых равна 9 и 10. В игре участвуют 2 команды: команда девочек и команда мальчиков , выигрывает команда, которая быстрее  и правильно подчеркнёт сумму данных чисел.

7 35 2

1 3 2 7

4 9 1 3

8 4 5 2

8 2 5 8

1 8 6 4

4 5 5 3

5 2 3 6

3 9 6 4

4 4 0 9

- Победила команда … Получают жетоны

 

 

У - Дети,  к нам Белочка прибежала. Просит нас  помочь ей выбрать правильные  ответы в тесте. Приготовили ручки. Я  читаю вопрос, а вы ставьте точку в кружочке с правильным ответом(раздаю тесты и читаю)

ТЕСТ

1. Сумма чисел 4 и 5 равна:

O       4

O       9

O       1

    2. Уменьшаемое – 6, вычитаемое – 2, разность - ?

O     8

O     4

O     6

 

   3. В ящике  было 10 кг яблок. Взяли 3 кг яблок . Сколько килограммов  яблок осталось  в ящике?

 

O    4

O    7

O    6

4. В двух бидонах   было 8  л молока. В одном 3 л молока. Сколько  литров молока было в другом бидоне?

O    4

O    5

O    8

У – А сейчас, дети, давайте  сверим ответы с доской.

                                              ( Слайд № 16, 17 - проверка  теста)

 

У –У кого нет ни одной ошибки? Жетоны получают.

 

-Вы помогли   Белочке. Молодцы!

У – Ребята, лес радует нас  своей красотой, пением птиц и приносит  всем огромную пользу.

У – В  благодарность Совушке,  Наташа, прочитает  стихотворение о птицах, а мы их посмотрим их на слайдах.

Н – Стихотворение Зинаиды. Александровой  « Птичьи голоса»

 

Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов.
Я знаю все, о чем поют
Щегол и реполов.                                    (Слайд  №21- щегол и реполов)

Поют на ветке соловей,

                                                                    (Слайд  №22- соловей)

Малиновка и дрозд:

(Слайд  №23- малиновка и дрозд)

«Ты гнезда разорять не смей.
Не трогай птичьих гнезд!
Ты в наши гнезда не смотри,
Не становись на пни,
Яичек теплых не бери –
Зачем тебе они?
Через неделю или две
Зайди послушать в сад –
Птенцы в молоденькой листве
Тихонько запищат».
Чтоб накормить своих птенцов,
Набить едою рот,
Найдут синицы червяков, 

                                                                    (Слайд  №24-синица)

Ползущих  в огород.
Повсюду птицы полетят –
Они и там, и тут.
Всех гусениц, что портят сад,
На яблонях найдут.
От кровожадных комаров
Покоя летом нет –
Их пеночка и реполов 

                                                                  ( Слайд № 25-ПЕНОЧКА )
Поймают на обед.
Поют щегол и соловей,
Малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей,
Не трогай птичьих гнезд!»
И мы не будем разорять! –
Вот слово всех ребят.
Пусть птичьи песенки опять

В саду у нас звенят.

У –  Молодец, Наташа, Совушка даёт жетон за такое прекрасное   стих-е.

У – Ребята, давайте составим Совушке задачу про птиц  по схеме так, чтобы   ответ был равен количеству птиц на слайдах.

 

 

            +     ==     =  

-Какое будет решение и ответ?

- А теперь составьте задачу по схеме на вычитание.

           -             =

- Как вы её решите?

-Молодцы, жетоны получают?

У- Дети, наше путешествие подходит  к концу. Давайте посчитаем жетоны. ----     Покажите, сколько вы  их заработали.

 

9.Рефлексия. (3 смайлика)   

У  - Ребята, а сейчас возьмите в руки смайлики.

(Слайд  №20- рефлексия, смайлики)   

 

У-   Оцените, как же  вы работали  на уроке.

– Если вы работали отлично, все поняли, то поднимите зелёный смайлик, если  хорошо и  всё поняли, то жёлтый, а если красный–вам не всё понятно, нужна помощь.).

 

    10. Итог урока.

 

У – Итак, мы попали на последнюю тропинку «Награждай-ка!»

- Пришло время награждений. Но прежде,  Совушка- мудрая головушка, хочет услышать от вас:

• - Какое задание было самым интересным?
• - А какое - самым трудным?

- Ребята, вы меня поразили
Сердце моё вы покорили
Желаю и впредь так держать -
Медали одни  получать!

У – Медалью  -« Самая находчивая»  награждается.

У -   «Самый  активный» …

У –«Самая талантливая» ….

У –«Самый  любознательный»  ….

У-  «Самый  старательный»  ….

У- Совушка, дарит нашим гостям весенние букетики .

У-  Хранительница тайн леса – Совушка , благодарит вас за урок.

(Слайд № 26-Спасибо за урок).

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕСТ

1.Сумма чисел 4 и 5 равна:

O       4

O       9

O       1

    2. Уменьшаемое – 6, вычитаемое – 2, разность - ?

O     8

O     4

O     6

 

   3. В ящике  было 10 кг яблок. Взяли 3 кг яблок . Сколько килограммов  яблок осталось  в ящике?

 

O    4

O    7

O    6

4. В двух бидонах   было 8  л молока. В одном 3 л молока. Сколько  литров молока было в другом бидоне?

O    4

O    5

O    8