Цели: обобщить знания о задаче.

Задачи:

• Формировать умения решать математические задачи, логические задачи;

• Расширить представление учащихся о связи окружающего мира и математики;

• Обогатить математический словарный запас;

• Развивать речь, мышление, внимание.

Оборудование: Презентация, учебник математики 1 класс Г. В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, карточки с задачами, цветки у каждого ученика (жёлтый, голубой, белый).

1. Мотивация к уроку.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Вас ждут примеры и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Я желаю всем удачи.

За работу, в добрый час.

2. Актуализация полученных знаний.

За окном звенит капель,

Продолжается апрель.

- Апрель- это месяц какого времени года?( весны)

- Какие признаки весны вы знаете? (ответы детей)

Сегодня я тоже видела вот такие сосульки (слайд)

-Задайте вопросы о них своим товарищам (какие они по длине, ширине, из чего они состоят)

-Пригрело солнышко и началась капель, но капель не простая , а математическая. ( 4, 7, 5, 6, 0, 12)

- Что вы можете сказать об этих числах? (12- двузначное, а остальные однозначные, 0- лишнее, оно не натуральное - остальные натуральные, если убрать 7, то получим отрезок натурального ряда или его можно переставить и получиться отрезок другой 4,5,6,7).

- Можем ли мы составить ещё числовые отрезки? (натуральный ряд может начинаться с любого числа, лишь бы каждое следующее число было больше на 1).

- Запишите отрезок натурального ряда чисел , у которого первое число 3, а всего чисел 6 (3,4,5,6,7,8)

- Какие числа получатся , если к каждому из них прибавить 10.

- Разложите каждое полученное число на сумму разрядных слагаемых (13=10+3 и т.д.).

3. Закрепление пройденного материала. Применение полученных знаний.

- А вот и проталинка появилась. Проталинка тоже математическая. Если вы отгадаете слова, то сможете узнать тему нашего урока (работа в паре)

КРОСВОРД

1. Математический текст, в котором есть условие и вопрос, на который нужно ответить? (задача)

2. Часть задачи, в которой сообщается о том, что нужно узнать? (вопрос)

3. Часть задачи, в которой рассказывается, что в ней известно? (условие)

4. Часть задачи, в которой находится ответ на вопрос задачи? (решение)

5. Искомое число в задаче? (ответ)

- Догадались, что будет самое главное на уроке?

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока? (слайд) (решение задач)

- Что же такое вопрос, условие, решение, ответ? (составные части задачи)

- Какие два вида задач вы знаете? (простые и составные)

- Чем они отличаются? (простые имеют одно решение, а составные несколько действий)

- Что же весной появляется на проталинках? (трава, цветы- первоцветы)

- Какие весенние цветы вы знаете? (подснежник, мать -и- мачеха)

- На нашей проталинке тоже появятся первоцветы, если вы сможете правильно определить задачу. А я уверена, что вам это под силу (работа в группе)

- На столах лежат листочки. Определите, под каким номером указана задача.

КАРТОЧКА

1. На проталинке распустились ветреницы, одуванчики, медуницы. Сколько всего цветов распустилось?

2. Над цветами летало 5 синих бабочек и 2белых.

3. На дереве сидело 6 воробьёв и 2 синицы. Сколько всего птиц сидело на дереве?

4. По ручейку плыло 3 жёлтых кораблика и 2 красных. Сколько плыло красных корабликов?

- Поднимите карточку с тем номером, под которым находиться задача (3)

- Почему вы не выбрали №1? №2? №4?

Солнышко пригрело, и появились первоцветы. А вот и бабочка прилетела.

На цветочки наши села. Я предлагаю вам отдохнуть вместе с ней.

3. Физминутка.

4. Решение задач.

- Отдохнула бабочка и улетела.

- Напомните, над чем мы сегодня работаем? (над задачей)

Составьте задачу на сложение про цветы.

- Какая это задача? (простая или составная)

- Измените вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.

5. Самостоятельная работа.

На одном проводе сидели 5 ласточек и 4 воробья. Сколько всего птиц сидело на проводах?

На одной ветке распустилось 6 почек, а на другой на 3 почки меньше. Сколько всего почек распустилось на двух ветках?

Взаимопроверка по слайду.

5. Решение логических задач.

- Какие виды задач вы ещё знаете? (занимательные, в стихах, логические)

- Я предлагаю решить вам логическую задачу (слайд)

- Молодцы, вы справились с трудной логической задачей.

6. Занимательные задачи

7. Работа по учебнику. Закрепление полученных знаний.

С.74№5

- Какие составные части есть у задачи? (слайд)

- Какие бывают задачи?(слайд)

8. Рефлексия.

- Весна – это пробуждение природы, прилёт птиц , появление первых цветов. Я хочу подарить вам капельку весны цветок, а какой- вы выберите сами. Если вам было легко решать задания на уроке – жёлтый, если были затруднения – голубой, а если было очень трудно – белый. Поднимите свои цветочки.