В последние годы существенно изменились приоритеты начального образования. На первый план выдвинулись цели развития личности ученика, формирование у младшего школьника умения учиться и достижения при этом высокого уровня знаний, умений и навыков. Реализация этих целей невозможна без точного знания учителем интеллектуальных и личностных особенностей каждого ученика. Введение новых образовательных стандартов позволяет ввести новые формы педагогической диагностики, которая контролирует ход и темп психологического развития каждого школьника, выявляет его индивидуальные особенности и потенциальные возможности, устанавливает особенности учащихся и тем самым научно-обоснованно и эффективно управляет учебно-воспитательным процессом.