Перспективный план преодоления ОНР.                          

ТЕМА:    ОВОЩИ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, посадка, урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу.

ГЛАГ.: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

ПРИЛАГ.: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

НАРЕЧ.: рано, поздно, мелко, 

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: овощерезка, картофелечистка.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: овощи, огород.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: салат.

ОТНОСИТ. ПРИЛАГ.:(пюре из картофеля – картофельное )

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку.

  Образование множ. числа существительных.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.

    Предложно – падежное управление:

 - Мешок чего?

 - Из чего сделан салат?

 - Корзинка с чем?

- Куда сложим урожай?

  Разгадывание загадок про овощи.

   Пересказ рассказа по Соколову – Микитову.

    Заучивание стихотворения про овощи.

     Составление предложения по серии сюжетных картин «Огород».

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ФРУКТЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: фрукты, абрикос, персик, яблоко, груша, слива, хурма, киви, гранат, сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка, варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе, садовник, посадка, витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты.

ГЛАГ.: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть..

ПРИЛАГАТ.: румяный, душистый . ароматный ,  кислый,  мелкий,  гладкий шероховатый,  полезный, вкусный,  красный,  зеленый, фиолетовый.

НАРЕЧИЯ: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий,       большой – маленький , зрелый – зеленый, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: яблоко, сад.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: косточка, кисть.

СЛОЖНЫЕ слова: садовод.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагат. С сущ.: яблоко – ароматное.

  Образование множ. числа существительных. Яблоко – яблоки.

 

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

    Предложно – падежное управление:

- Бабушкина кладовая ( предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда).

 - Что можно приготовить?

 

  Чтение и пересказ рассказа про фрукты. Подбор эпитетов к выделенным словам.

    Совершенствовать умение составлять небольшие рассказы – описания на материале темы.

   Разгадывание загадок про фрукты.

 

Работа в прописях.

 

2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕННИЕ ЦВЕТЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: цветы, растения, астра, георгин, роза, петуния, тагетис, дубок, стебель, корень, лист, цветок, бутон, клумба, поле, луг, лес, семечко, луковица, букет, розарий, цветник, цветовод, цветочница.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: колокольчик – голубой.

  Образование множ. числа существительных. Роза – розы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна астра, моя роза, много дубков.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

  Относит. прилагат.: цветочный.

 Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

  Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

     Составление загадок – описаний цветов.

    Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка».

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ГРИБЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: мухомор, подберезовик, подосиновик, груздь, опенок, волнушка, белый гриб, бледная поганка, грибник, опушка, пень, бор, лес.

 ГЛАГ.:: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить, мариновать, солить, жарить.

 

ПРИЛАГАТ.: ядовитый, съедобный, вкусный, горький, ароматный, полезный, редкий.

НАРЕЧИЯ: тихо, долго, медленно, вкусно, опасно, полезно.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: гриб, лес.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: гриб.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:  мухомор – ядовитый.

  Образование множ. числа существительных.  Гриб – грибы..

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя сыроежка, много груздей.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего суп?

- Где растут грибы?

  Относит. прилагат.: грибной.

 

  Рассказ о грибах.

  Разгадывание загадок.

  

Н. Павлова «Съедобные грибы», «Опенки».

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЯГОДЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: малина, калина, рябина, черника, ежевика, брусника, клюква, арбуз, банан, ананас.

 

ГЛАГ.: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить.

 

ПРИЛАГ.: ядовитые, съедобные, вкусные, сладкие, горькие, кислые, ароматные, красные, желтые, зеленые, черные.

 

НАРЕЧИЯ: опасно, полезно, низко, высоко.

АНТОНИМЫ: крупная – мелкая, ядовитая – полезная.

  Закрепление родовой принадл. имен сущ. путем подстановки притяжат. местоимен. МОЙ, МОЯ.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   малина – кислая.

  Образование множ. числа существительных.   ягода - ягоды

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна малина, моя калина, много ягод.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего компот?

- Где растут ягоды?

  Относит. прилагат.: ягодный.

 Чтение и пересказ рассказа  «Последние ягоды».

   Заучивание загадок.    Составление рассказов  - описаний ягод.

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕНЬ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва.

ГЛАГ.: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

ПРИЛАГ.: осенний, дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

НАРЕЧИЯ: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: листопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: лист, ножка, шляпка.

 

 

 Закрепление согласованию глаголов с сущ. ед. и множ. числа (листья падают, желтеют, осыпаются).

   Образование прилагательных от существительных(осень – осенний, дождь – дождливый).

 Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   лист – осенний.

  Образование множ. числа существительных.   Лист – листья.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя корзинка,  много листьев.

    Предложно – падежное управление:

  - пойдем в лес (за грибами, за ягодами)

- наберем грибов (предлоги «в», «у», «за», «под»,  «между»).

- соберем урожай ( в ящик, в корзину…)

-с какого дерева листок? (предлог «с»)

  Чтение и пересказ рассказов «Осенние дожди» по Г. Скребицкому.   Составление рассказа по сюжетной картинке «Осень».

   Разгадывание и заучивание  загадок.

Работа в прописях.

     2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ДЕРЕВЬЯ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: дерево, растение, куст, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, пень, лес, ствол, корни, ветка, сук, кора, древесина, лист, листва, почка, сережка, желудь, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб.

ГЛАГ.: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать.

ПРИЛАГ.: зеленый, хвойный, лиственный, смешанный, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, багряный.

НАРЕЧ.: пышно, высоко, низко, густо, редко.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко.

СИНОНИМЫ: сук – ветка – побег, дровосек – лесоруб, боровик – белый гриб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА:  лесоруб, дровосек, столетний.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист, игла, лисичка, шишка, сережка.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   елка – зеленая.

  Образование множ. числа существительных.   ива – ивы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одно дерево, моя береза, много веток.

    Предложно – падежное управление:

  - пустой лес ( в лесу нет грибов, ягод, елок)

- откуда упал лист? ( предлог «с»).

- прогулка по лесу ( предлоги «между», «к», «от», «за», «из-за» ).

 Чтение и пересказ рассказа К.Д. Ушинского «В лесу летом». Составление рассказа – описания «Береза» с использованием схем.

    Разгадывание и заучивание загадок.

  

Работа в прописях.

   2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: КАК ВЫРАЩИВАЮТ ХЛЕБ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: пшеница, рожь, кукуруза, овес, колос, початок, метелка, мука, крупа, каша, мельница.

ГЛАГ.: выращивать, убирать, пахать, печь, готовить, стряпать, молоть, месить.

ПРИЛАГ: пшеничный, ржаной, кукурузный, рисовый, гречневый, пышный, душистый, мягкий, черный, белый, подгорелый.

НАРЕЧИЕ: пышно, густо, редко, бедно, полезно.

МНООЗНАЧНЫЕ: хлеб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: хлеборезка, тестомеска, хлебороб.

 

    Закрепление образования родительного падежа сущ. ед. числа.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   хлеб – ароматный.

  Образование множ. числа существительных  булка – булки.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.  один торт, моя каша, много семян.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего каша?

  Относит. прилагат.: пшеничный, ржаной, гречневая, рисовая.

 Учить детей составлять рассказ из 3 предложений о предмете по сюжетной картинке.

    Заучивание загадок о хлебе.

    Сопоставление белого пшеничного и черного хлеба по плану.