Методы: мозговой штурм, ролевая игра, самостоятельная работа по карточкам парами и индивидуально, игры, рассказ, чтение, беседа.

Занятие рассчитано на детей 10-12 лет.

Цель: формирование у детей целостного взгляда на окружающий мир.

Задачи:

• Создать условия для углубления представления детей о пищевых отношениях между организмами, ввести понятие “экологическая пирамида”.
• Продолжить развивать  навыки творческого самовыражения.
• Воспитание бережного отношения к животным, понимания необходимости существования всех видов без исключения.

К концу занятия ребята должны знать взаимосвязи внутри живой природы (растения – животные), уметь строить цепи питания среди наиболее распространенных организмов.

Методическое обеспечение:

• Таблицы: “Общая цепь питания в лесу”, “Пищевые цепи”.
• Знаки: “Правила поведения в природе”.
• Конверты с карточками: “Общая цепь питания в лесу”.
• Наглядный материал: иллюстрации животных, картинки с изображением растений и животных.
• Шапочки с надписями: “гусеница”, “мышка”, “личинка”, “синичка”, “ласка”, “дятел”, “сокол”, “сова”.
• Клубок ниток.

Техническое обеспечение: аудиозапись “Звуки леса”.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Прозвенел звонок, начался урок,
Наши ушки на макушке, глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

– Сегодня мне понадобятся ваше внимание, поддержка и помощь.
Тема нашего занятия “Пищевые отношения в Природе”. Мы с вами должны вспомнить, что такое цепи питания, познакомиться с понятием “экологическая пирамида”, доказать важность всех живых организмов в природе, а также вспомнить правила поведения в лесу.

II. Объявление темы.

– Разные животные питаются разной пищей. Животные, которым нужна растительная пища, называются…(растительноядные). Те животные, которые едят насекомых, называются…(насекомоядные). На более крупную добычу охотятся…(хищные) животные, или хищники. Есть, наконец, и всеядные животные. (Привести примеры животных каждой группы).

III. Повторение пройденного материала.

– А теперь заглянем с вами в лес. На первый взгляд он кажется пустым – одни только деревья. Он не сразу откроет перед нами свои секреты, но когда мы хорошенько присмотримся к нему, то поймем, что он полон жизни и похож на огромный дом, заселенный множеством жильцов. (Звучит аудиозапись “Звуки леса”). Они щебечут, пересвистываются, пищат, рычат. У каждого в этом доме есть свое место и свое дело.

(Сюжетно-ролевая игра: дети изображают животных, о которых говорится в тексте).