План работы пришкольного интерната на 2013-2014 гг. Интернат при МБОУ «Чихачевская средняя школа».

Содержание плана: характеристика уч-ся, анализ работы, план на новый учебный год, режим дня в пришкольном интернате, диагностика, работа с родителями, а так же индивидуальная работа с уч-ся.

Можно познакомиться с циклограммой на неделю. В интернате проживает двадцать детей. Все дети из малообеспеченных семей.

Работа ведется по направлениям: «Досуг», «Общение», «Учение», «Образ жизни», «Здоровье»

В интернате проживало 20 человек. В начале учебного года был составлен план работы, согласно которому и работала. Были выбраны старосты интерната и комнат, оформлен уголок интерната, уголок ПДД, списки по комнатам, составлен график дежурных по столовой. Анализ успеваемости и качество знаний показывает, что 5 человек учатся на хорошо и отлично – это Ключко А.,  Быкова Э., Силаева А., Косарев А., Анисимова А. остальные удовлетворительно.

Один уч-ся Клемшин Антон 1 класс, оставлен на второй год обучения и переведен на вспомогательную программу, КРО VII вида.  

По вспомогательной программе учатся: Боровиков Сергей, Иванов Руслан, Алесандроа И., Клемшин Виктор  - 4 класс, Клемшин Леонид 5 класс.

Работа с детьми  строилась по направлениям деятельности, рекомендованным О.С.Газманом и его коллегами  (вестник образования. 1991.№8). Мною  были разработаны и реализовались программы: «Учение», «Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье». Что удалось сделать?  Особенно удались игры на конкурсной основе, классные часы «Путешествие в город Вежливости», «С детства дружбой дорожи»,  «Русские Иваны» - познавательная викторина, «Дорога, транспорт, пешеход», «Самая обаятельная», «Новогодний калейдоскоп» и др.  

Активно принимали участие в различных конкурсах, проектах, в которых занимали призовые места: Проводилась операция «Кормушка».

По программе «Образ жизни», основные  дела направлены на трудовую деятельность. Дети охотно оказывают помощь престарелым, ветеранам труда, одиноким. По мере необходимости убирают территорию возле интерната. Целевая программа «Здоровье» была направлена на обеспечение здоровья школьникам.

С медработником проводилась совместная профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа с родителями по проблемам укрепления здоровья детей в семье. Регулярно осуществляли прогулки на свежем воздухе, игры на улице. Все дети пришкольного интерната принимают активное участие в днях здоровья и Защиты детей, в школьных соревнованиях, а некоторые и в районных. Посещают различные кружки и спортивные секции.

И воспитатель активно принимает участие в различных конкурсах: Лауреат конкурса XVIII областная конференция-семинар ИКТ-компетенции современного учителя Внеурочный Локальный проект История одной иконы апрель 2013 год

Имеется благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников. Участник  общероссийского конкурса учебных проектов по программе Intel. За учебный год 2012-2013 гг., прошла курсы

ХАРАКТЕРИСТИКА  ИНТЕРНАТА

"Общие сведения и история его формирования

Интернат находится при МБОУ «Чихачёвской средней общеобразовательной школе». На учебный год 2013-2014 гг., в пришкольном интернате будет проживать 20 человек: из них 9 девочек и 11 мальчиков. Состав интерната формируется каждый год, в этом году прибыло 6 человек: 4 уч-ся в 1 класс, 1 уч-ся в 3 кл, 1 уч-ся в 4 класс.

Дети разного возраста: 1класс-   5 человек, 3 класс -3 человек4 класс – 5 человека, 5 класс –2 человек7 класс – 2 человека, 8 класс – 1 человек, 11 класс- 2 человека

Дети в интернате стали более дружны, работоспособные, внимательны, любознательны. Но более слабым звеном в их развитии является эмоционально-волевая сфера. Для некоторых характерны отклонения в эмоционально-чувственном развитии, а именно неадекватная реакция на замечание, на оценку, на неуспех, заниженная или завышенная самооценка, неспособность к волевому усилию, неумение понять и принять другого человека и др. (Клемшин В, Иванов Р.)Дети Клемшиных - в семье трое детей: семья многодетная, малообеспеченная, родители не работают. Леонид  очень медлителен, не аккуратен, забывчив.

Перешел в пятый класс, учится по вспомогательной программе.  Виктор  ученик 3 класса, учится по вспомогательной программе, вспыльчив, капризен, учится по вспомогательной программе.Антон ученик 1 класса, оставлен на второй год и переведен на КРО VII вида.Саша Косарев – проживает в не полной семье, с матерью.

Мальчик старательный, добрый, трудолюбив. Учится на хорошо и  отлично. Активно принимает участие  в мероприятиях, проектах. Дети Быковы Эллаида и Сергей, дети из малообеспеченной семьи и неполной, воспитывает одна мама.Элла – девочка учится  хорошо, старается, общительна. Активно принимает участие во всех мероприятиях. Помогает старшим. Занимается в различных кружках и секциях. Занимает призовые места в различных конкурсах, награждена премией Главы района талантливой молодежи.Сергей - учится  на хорошо, но имеет две тройки. Активно принимает участие во всех мероприятиях. Занимается в различных кружках и секциях, трудолюбив.

Боровиков Сергей – учится  по вспомогательной программы, КРО VII вида. Сергей из неполной, многодетной семьи, посещает различные кружки. Старателен, опрятен. Анисимова Анастасия и Всеволод   -  в интернате проживают второй год, из малообеспеченной семьи. Анастасия учится в пятом классе, на хорошо и отлично. Принимает участие в различных конкурсах - занимает призовые места, а так же участвует в мероприятиях, проводимых в интернате. Посещает различные кружки.Всеволод- ученик 8 класса, учится очень слабо. Посещает кружки, принимает участие  в мероприятиях.

Ключко Алина  проживает с бабушкой, учится на хорошо и отлично. Принимает участие в проводимых мероприятиях, в конкурсах  - занимает призовые места опрятна, но может нарушать дисциплину в интернате. Ведется активная работа с бабушкой, классным руководителем. 

Ивановы Алеся и Руслан - дети из малообеспеченной, неблагополучной семьи. Алеся учится удовлетворительно, активно принимает участие в проводимых мероприятиях в интернате.  Посещает кружки по интересам, а так же принимает участие в различных конкурсах и занимает призовые места.Руслан учится по вспомогательной программе, учится с трудом, плохо развита речь.

Трофимова Валерия- ученица 3  класса, девочка из малообеспеченной семьи. Учеба дается с трудом, много пропускает по болезни.  Мать не работает.В этом году прибыли в пришкольный интернат - Козлова А., Жилинская А, Буров Р., Насонова А. –ученики 1 класаа, Васильева С.- 3 класс, Александров И. -4 класс

Технология воспитательной системы предполагает три направления совместной деятельности воспитателя, учеников и их родителей.

1. изучение детей в интернате отношений общения и деятельности в коллективе.
2. проектирование целей перспектив и образа жизнедеятельности сообщества.
3. сплочение и развитие  коллектива создание развивающей среды для ребёнка.

Цели:     

• формирование  коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
• обеспечение благоприятного психологического климата в интернате; 
• создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

• способствовать сплочению коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
• создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;
• Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.
• Развитие интеллекта средствами внеклассной работы.
• Организовывать внеклассные мероприятия с учетом возрастных особенностей учащихся.
• стимулировать  интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальная работа осуществляется с учетом особенностей развития каждого ребенка. Опора на положительное — главный принцип в индивидуальной работе с учащимися. Вовлечение воспитанника в про¬цесс совершения морально-ценных поступков способствует усилению положительных тенденций и безболезненному вытеснению отрицательных. Эта работа предполагает включение воспитанников в коллективную, творческую общественно полезную деятельность