Цели, задачи и принципы аттестационного процесса

Аттестация как одна из составляющих образовательного процесса должна ориентироваться на достижение следующих целей:

• выявление реального уровня компетентности педагогического работника, руководителя;
• реализацию личностно ориентированных моделей оценки, расширение мотивационной сферы деятельности;
• развитие системы проектирования личностных достижений педагогов;
• формирование у аттестуемого внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, личностного);
• самостоятельное нахождение личностно значимых смыслов в конкретной профессиональной деятельности.

Если говорить об аттестации как о комплексном, непрерывном и индивидуальном процессе оценки деятельности педагога, руководителя, подчеркивая, что предметом такой оценки должны стать достижения педагогов и ОУ, то главной задачей станет  обеспечение стимулирования к осмыслению и решению профессиональных педагогических проблем. Более того, нельзя забывать, что успешный учитель всегда ориентирован на самоанализ и самодиагностику. Только от желания самого учителя зависит процесс его самореализации и  самосовершенствования.