Ход урока Учитель: Ребята, наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнаёт много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Мы совершим путешествие в чудесную страну. Дорога предстоит дальняя, наверняка будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы всё это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого понадобятся все те знания, которые мы приобрели. Как себя надо вести, когда путешествуешь? Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте определим, о какой стране я говорю. Слушайте: «Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – всё в действие придёт: летит ракета, люди строят здания, цветут сады, и хлеб в полях растёт». - Догадались, как называется эта страна? - Правильно, путешествовать мы будем по стране Глаголия. Повторим с вами правописание не с глаголами, ться-тся в глаголах. - Дайте определение глагола.   Обозначает                      Глагол – это часть речи             отвечает на действие предмета                                                                                вопросы                                                                       изменяется                       что делать?                                                         по временам                 что сделать? - Ребята, как сберечь в памяти прошлое? Как разжечь костёр воспоминаний? С помощью чего его поддерживать? Как помочь самому себе, какого помощника привлечь? (Дневник событий). Благодаря дневнику ты сумеешь в любой момент безбоязненно пересечь океан своих мыслей и чувств. - У вас на парте дневник с заданиями. - С какой частью речи мы будем работать? - По частоте употребления глаголы на 2 месте после существительных. Глаголы разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают имена существительные. - У вас ребята 1 задание в дневнике: в 1 столбике существительные, а во 2 глаголы. Проведите стрелочки от существительных к глаголам. Собака                              хрюкает Волк                                  блеет Овца                                  едет Свинья                              кудахчет Кошка                               пишет Курица                             мяукает Ученик                             воет Машина                           лает - Прочитайте, что делают существительные. - Что они обозначают? - А теперь выберите по 2 глагола и измените по временам. Запись в дневниках стр.2. Учитель (рассказывает сказку «Сила любви»). Гордую и упрямую Частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может. - Ребята, что мы узнали из этой сказки о правописании отрицательной частицы «не» с глаголами. - У вас в дневниках на стр.3 текст, прочитайте. Выпишите все глаголы с «не». Не хитрить.   В нору Ларссонов пришло ужасное горе. Родители (не)доумевали и (не)годовали. - Хорош сын! Я этого (не)переживу, - сказал папа. - Никогда (не)могла предположить, что вместо помощника у нас вырастет такой сын, - грустно вздохнула мама.    Что же случилось в лисьей семье? Сын Людвиг (не)захотел учиться лисьей хитрости. - Только (не)наказывай его, - сказала мама.  - Хорошо, (не)буду. Но (не)поговорить с ним я (не)могу.    Папа Ларссон вошёл в комнату сына. - Ребята, эта книга Экхольма «Тутта Карлсон, Людвиг 14 и другие».  Лиса какая? А обманывать,  хитрить это хорошо?  Эта история становления личности, противостоящей лжи. Следующее задание – ться-тся в глаголах.