В методической разработке показан подход к музыке не только как к искусству слуховому, но, и как к искусству психомоторному, постижение ее в единстве слухового, зрительного и двигательного факторов. Наша задача- вывести ученика на самостоятельное общение с музыкой в активной форме.

Нередко встречается парадокс, проявляющийся  в неумении школьников слушать музыку. Но у них, правда, есть потребность лично участвовать в музицировании: если есть возможность- подыгрывать, если нет- подпевать или, на худой случай дирижировать двумя руками, в увлечении задевая соседей и вызывая их осуждающие взгляды,- потребность, которая часто пресекается нами, взрослыми.