Особое место предметные уроки занимают в курсе природоведения. В условиях работы со слепыми и слабовидящими школьниками их значение возрастает. Это связано с тем, что именно на таких уроках осуществляется коррекционно-педагогическая работа, То есть формируются способы восприятия изучаемых объектов, развивается наблюдательность, обогащаются представления о природных объектах и явлениях окружающего мира.

Работа учителя в начальных классах школ слепых осложняется тем, что дети, поступающие в школу иногда не знают не только свойств предметов, но и многих самих предметов окружающей действительности. Запас конкретных представлений у большинства незрячих детей очень беден. Причина этого кроется в отсутствии зрения и усугубляет недостатки дошкольного воспитания незрячего ребенка в семье.

Непосредственное ознакомление слепых учащихся с окружающей действительностью, образование у них конкретных представлений о предметах осуществляется во время экскурсий, при демонстрации наглядных пособий на уроках.