исследовательская деятельность способствует формированию определённого опыта по поиску подходов к проблеме, проигрыванию ситуаций в уме, прогнозированию последствий тех или иных действий, проведению эксперимента и анализ его результатов.  Т.о. учащийся вынужден самоопределяться, проектировать собственную образовательную траекторию, продумывать и организовывать условия её осуществления, вырабатывать стратегию нестандартных действий индивидуально и в коллективе, перестраивать собственные способы работы. В конечном результате, это приводит к  развитию и формированию ключевых компетенций. 

В презентации представлено теоретическое обоснование организации исследовательской работы с учащимися, а также достижения преподавателя в этой области