Тема урока. Части речи. Закрепление.

                                   Учебник Ломакович , Тимченко

                            Учитель Иванова Елена Вячеславовна

Цели урока: 1. Развивать речь, память, внимание, мышление.

                       2. Закрепить общие знания о частях речи: имени существительном, имени 

                       прилагательном, глаголе, имени числительном, наречии.

                       3. Закрепить умение определять у имён существительных и имён

                       прилагательных  падеж, род и число, а у глаголов спряжение, лицо и число.

            I Оргмомент.

– Желаю вам сегодня получить удовольствие от собственных знаний и ответов. Надеюсь, что урок пройдёт в сотрудничестве и взаимопонимании.

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Слайд 1.

            II Минутка чистописания.

- Мы сегодня повторим написание короткой наклонной линии с закруглениями вверху и внизу. Какая строчная буква состоит только из этого элемента? (Буква «гэ».)          

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд  2 .

 - Посмотрите внимательно на орнамент из букв и найдите закономерность.

(Количество элементов, написанных неразрывно, увеличивается на один, потом идут открытые слоги с буквой «гэ».)

(Повторный клик – новое задание.)

- Прочитайте слова, спишите их и подумайте, чем они похожи и чем отличаются?

(Эти слова однокоренные, но они относятся к разным частям речи.) 

- Определите, к какой части речи относится каждое слово? 

- Как вы будете выполнять это задание? ( Задаём вопрос к слову, и по вопросу определяем к какой части речи относится данное слово.)

         III  Тема урока.

- Выполняя задание по чистописанию, мы   вплотную подошли к теме нашего урока. Догадались, какова тема нашего урока сегодня? (Части речи.) 

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 3.

- Сегодня мы повторим и обобщим наши знания по теме «Части речи».

            IV   Упражнение в определении частей  речи.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 4.

- Подумайте и предложите, по каким признакам и на какие группы можно разделить эти слова?

Все обоснованные ответы детей поощряются похвалой.

- Вы молодцы! Все предложенные вами способы хороши. Но я предлагаю остановиться на том, который созвучен теме нашего урока.

- На сколько групп можно разделить слова по принадлежности к тем или иным частям речи?

- Выполните это задание в тетради.

- Проверим правильность выполнения задания. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Внимание на экран.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 5.

Проверка.

- Какие слова попали в группу «Имена существительные»?

- Почему?

- Какие в группу «Имена прилагательные»? Почему?

- Какие слова попали в группу «Глаголы»? Почему?

- Прочитайте слова, которые вы записали в группу «Наречия»? Почему?

- Что вы записали в группу «Имена числительные»? Почему?

- Прочитайте слова, которые вы записали в группу «Местоимения»? Почему?

-Итак, что для того, чтобы определить к какой части речи относится слово, нужно задать к этому слову вопрос. Но это далеко не всё, что мы знаем о частях речи. Согласны со мной?

- И сегодня не просто урок, а урок-обобщение знаний о частях речи.

                                                 Ф И З М И Н У Т К А

            V Общие сведения о частях речи.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 6.

- Расскажите по плану об имени существительном.

Выслушиваются ответы детей.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 7.

- Спишите текст в тетрадь.  Прочитайте задание. Как будем его выполнять?

Дети вспоминают, как определить склонение, род и падеж имён существительных.

- Постарайтесь выполнить задание без ошибок.  Желаю вам удачи.

После выполнения задания, осуществляется  проверка.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 8.                             

- Расскажите по плану об имени прилагательном.

Заслушиваются ответы детей.

(Клик по направляющей кнопке- возврат к предыдущему слайду.)

(Клик по слайду – появляется новое задание.)

- Как будем выполнять его? Много ли времени у нас займёт выполнение этого задания? Почему нет?

Самостоятельная работа учащихся. Взаимопроверка.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 9.

- Расскажите по плану о глаголе.

(Клик по направляющей кнопке возврат к  слайду 7, повторный клик – новое задание)

- Как будем определять лицо и число глаголов?

Выполнение задания. Взаимопроверка.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 10.

- Расскажите по плану о наречии.

- Найдите в тексте наречия. Докажите, что выполнили задание правильно.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 11.

 - Расскажите по плану об имени числительном.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 12.                                               

- Вспомните, какие числительные называются собирательными?

- Местоименными?

- Какие числительные остались не выписанными?

- На какие группы можно разделить эти числительные?

( Повторный клик – новое задание.)

Выполнение задания в тетрадях. Взаимопроверка.

         VI Итог урока.

- Настало время подвести итоги урока.

(Клик по мышке – переход на следующий слайд.)

Слайд 13.    

•     Какие части речи вы знаете?

•     Как определить к какой части речи относится слово?

•     Как называется неизменяемая часть речи? На какие вопросы она отвечает?

•     Как вы думаете, все ли части речи мы знаем?

- Как вы оцениваете свою работу сегодня на уроке? Работу своего соседа по парте? Почему?

(Клик мышкой – переход на следующий слайд.)

Слайд 14.

- Мы очень большой объём работы выполнили на этом уроке, и всё благодаря тому, что все вы активно работали и были настроены доброжелательно по отношению друг к другу. И я хочу всем вам сказать СПАСИБО за урок!