В современной  начальной школе происходит переход к новой структуре  обучения. Труд ученика, который сидит  годами  молча за партой, слушает учителя и пытается запомнить то, что ему говорят,  не может обеспечить ни полноценного формирования личности, ни наивысшего счастья в ситуации успеха.

Развитие творческого потенциала личности является сегодня основной задачей школы. Для её реализации необходимо рассмотреть в первую очередь ученика не как результат внешних влияний, а как целостную, активную, действующую личность. В этом  и состоит основная суть и цель перестройки учебно-воспитательного процесса. Ученик-он  не объект обучения, а в первую очередь-творец своего собственного "Я".

Перед учителем стоит задача обеспечения всестороннего развития личности ребёнка. Реализация этой задачи может быть осуществлена только при условии активного включения в учебно- воспитательный процесс каждого ученика.

Одним из главных направлений совершенствования обучения учеников начальных классов является применение в учебно-воспитательном процессе интерактивных технологий.

начальных классах осуществляется путём применение фронтальных и кооперативных форм организации учебной деятельности учеников, интерактивных игр и методов, что способствуют  обучению умению дискуссировать.

При фронтальной форме работы целесообразно применение таких технологий: "Микрофон","Мозговой штурм","Незаконченное предложение", "Обучаясь-учусь"(они позволяют каждому  учащемуся в определённом порядке что-то быстро сказать, высказать своё мнение, повышают интерес к знаниям, развивают связную речь).

При кооперативной форме обучения применяются: работа в парах, работа в малых группах, тройках, "два-четыре-все вместе", "Карусель","Аквариум"(данные методы учат ребят общаться использовать навыки активного слушателя, высказывать собственное мнение, убеждать, быть толерантным , понимать других содействовать достижению учениками высоких результатов усвоения знаний и формирования умений).