ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

Интегрированный проект, который будет реализован на уроках окружающего мира, изо, технологии и внеклассных занятиях, познакомит учащихся с лекарственными растениями, которые можно вырастить на огороде, поможет им научиться применять их в жизни от различных заболеваний. Работая над проектом, учащиеся смогут ответить на вопросы:

• «Нужен ли человеку мир лекарственных растений?»,
• «Можно ли вырастить лекарственные растения?»,
• «Что можно лечить без таблеток?».

Участие в проекте поможет учащимся:

• формировать такие метапредметные компетенции как коммуникативные, регулятивные, познавательные.
• определять лекарственные растения по их внешнему виду;

После завершения проекта учащиеся смогут:

• приобрести общие умения, навыки, способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования, к их числу относятся добывать и перерабатывать информацию, работать в группе.
• Отстаивать свою точку зрения. 
• Учащиеся смогут научиться создавать книжку – малышку, презентацию. 
• Также в ходе проекта участники приобретут навык публичного выступления.
• Самостоятельно перерабатывать и заготавливать выращенный урожай. 

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Показать учащимся, что аптеку от всех болезней можно вырастить у себя на огороде. 

ЗАДАЧИ:

• Узнать, нужен ли человеку мир лекарственных трав
• Показать, можно ли вырастить лекарственные растения
• Рассказать учащимся, какую пользу приносят лекарственные растения
• Доказать, что можно лечить и без таблеток

Методы оценивания: 

1. Стартовая презентация учителя (используется для выявления интересов и опыта учащихся, информация, полученная через такое оценивание, может использоваться для усовершенствования проекта и для корректировки организации учебного процесса)
2. Критерии оценивания составляются на основе стандартов и предлагаются учащимся для ознакомления перед началом проекта (приложение 7, 8)
3. Тесты (помогают проконтролировать знания учащихся по проблеме);
4. Лист рефлексии учащегося ( в ходе работы учащийся заполняет таблицу продвижения по проекту, сверяет полученные результаты с критериями)
5. Презентация учащегося отражает результаты исследований и полученные выводы
6. Праздник (выступления учащихся с итогами своей работы: стихи, загадки, пословицы, игры )
7. Карта наблюдений учителя поможет учителю диагностировать уровень понимания учащимися материала, скорректировать план мероприятий для оптимизации освоения материала
8. Книжки- малышки станет итогом работы по проекту (данный вид работы покажет, как учащиеся научились делиться впечатлениями от увиденного на проекте).

ВЫВОД.

В процессе реализации проекта мы смогли доказать, что можно вырастить лекарственные растения на пришкольном участке. Учащиеся получили практические навыки по посадке растений, уходу за ними и заготовке их на дальнейшее пользование в лечебных целях. Нами были выращены следующие лечебные травы: ромашка аптечная, эстрагон, зверобой, душица, мята, монарда, мелиса, девясил, эхинацея, валериана.

Теперь участники нашего проекта знают, какие болезни можно лечить без таблеток. Они умеют готовит лечебные настойки и чай, которые являются противовоспалительными, обезболивающими средствами.Мы надеемся, что наши учащиеся и дальше будут вести работу по сохранению своего здоровья и пропаганде здорового образа среди других учащихся.