Любовь к природе у детей не приходит сама собой- ее нужно пробудить. Дети школьного возраста, включая старшеклассников, проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно глубокие и разносторонние знания, в других случаях в их поведениях проявляется нейтрально – безразличное, иногда и отрицательное отношение. Особенность экологического обучения не должно строится на одном сухом, дидактически – назидательном  изложении, а на непринужденном усвоении информации, ценностных ориентациях и идеалах, нормах  поведения в природном окружении в процессе непосредственного соприкосновения ученика с природой.