"Описание материала:

Первая часть - вступление - приведение фактов необходимости (выявленной собственным опытным путем) внедрения в настоящие действующие программы определенных дополнительных тем (крайне мало освещенных в предложенных рабочих программах), которые являются явным толчком усиления мотивации учащихся средней школы на занятиях ИЗО, вторая часть - авторская мини программа, с развернутой раскладкой тем и примерами работ на уроках ,третья часть - заключение, приведенные факты успешности использывания данного проекта.

"Выдержка из материала:

Цвет – бесценный дар природы человеку.

В последнее время начала все чаще сталкиваться с малоприятным фактом – дети, не толь-ко, испытывают трудности при работе с цветом, но и, в принципе, не особенно обращают на него (цвет) внимания в повседневной жизни.Возможно, часть вины лежит на очень занятых родителях, которым не до созерцания, той самой, банальной красоты окружающего мира, которые вряд ли находят время привлечь внимание своих детей к каким либо «цветным моментам» нашей жизни.

Но, не будем забывать о преподавателях, должных научить наших детей, видеть, чувство-вать и понимать наш разноцветный мир. Являясь одним из них, хочу рассказать, каким образом мне удалось найти путь к тому, что бы заинтересовать учащихся в изучении цве-товедения, которого, увы, так не хватает в рабочих программах. 

Интерес и понимание «нужности» пройденного материала и является мощным толчком к усилению мотивации!Согласитесь, три урока подряд (предусмотренных программой) изучать строение русской избы, для детей, мягко говоря не интересно. И какие бы дополнительные материалы, будь то – презентации, программы по конструированию и т.д., не использовались, детям не понятно – зачем им это нужно!!! Мы понимаем, да, это наше наследие, богатство нашей культуры (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка и т.д.), но, современным детям, к сожа-лению, приносит мало радости, не вызывает настоящей заинтересованности.

Бесспорно, что все это обязательно нужно преподносить ученикам, однако, чередуя с та-кими темами (добавляя их в обязательную программу), которые вызывают подлинный интерес, дают понятие «нужности», как следствие – усиление мотивации!

Решив рискнуть, я стала добавлять темы по "цветоведению , получив большой отклик от учеников (работы , по основной программе в частности, выполняются с большим интере-сом, в лучшем качестве) продолжаю разбавлять основную программу, стараясь не уходить от заданных тем. За два года выработалась целая мини – программа, темы из нее с боль-шим удовольствием, представляю вам!

1.Закономерности восприятия цвета:

Трехцветная теория зрения, лекция – презентация.Смешение цветов, лекция – презентация.Восприятие цвета на расстоянии, просмотр видео материала.Восприятие цвета при различном освещении, просмотр видео материала.Контрасты, практическая работа (гуашь).Иррадиация, графическая работа.

1.Воздействие цвета на человека:

Цветовые ассоциации. Так как цвет может возбуждать, кроме органов зрения другие ор-ганы чувств – осязание, слух, обоняние (физические ассоциации: легкий, холодный, гладкий, сладкий, кислый и т.д.), а так же вызывает эмоциональные ассоциации: грустно, весело, нежно… После проведения самостоятельной работы получаем очень интересные работы, заодно можно увидеть эмоциональный настрой учащихся.

2.Психологическое воздействие цвета на человека:

Цветопортрет души, демонстрация слайдов.Физиологическое воздействие цвета на человека, лекция.Цветотерапия, просмотр видео материала.

3.Цветовые традиции различных эпох и народов:

Примитивные культуры, лекция, рисунок «маска».Китай, Япония, лекция, рисунок на тему «восточные мотивы».Индия, лекция, тематический рисунок.Египет, лекция, рисунок «фараон».Греция и Рим, лекция, тематический рисунок.Западная Европа, лекция, просмотр слайдов.Ближний и Средний Восток, лекция, рисунок «бирюза Востока».

4.закономерности цветовой композиции:

Типы цветовых гармоний и принципы их построения, лекция, самостоятельная работа.Цветовая теория «времена года», презентация.

5.Цвет и функция:

Цветовая композиция и художественный образ, просмотр видео материала.Цветовые сочетания и характер вызываемых ими ощущений, составление таблицы.Эмоциональный цветовой словарь, создание цветовых работ, в стиле авангард, на предложенные эмоции: жизнерадостность, покой, тревога.Цвет и функциональное назначение, после выбора одного из вариантов (эстетическое, оптико-физическое, психологическое, физиологическое, гигиеническое функциональное назначение цвета) ученики делают зарисовку.

6.Применение цвета в изобразительном искусстве:

Живопись, лекция, просмотр работ художников обладающих богатой цветовой палитрой.Станковая живопись:Акварель, гуашь, темпера, масло, пастель, акрил, по возможности пробные работы в каж-дом из видов.Монументальная живопись: Фреска, мозаика, витраж, просмотр видео материала.Графика, цветные, акварельные карандаши, восковые мелки, пастельные мелки, смешива-ние техник, пробные работы.

7.Цвет и краски:

Азбука цвета, лекция, знакомство с кратким алфавитным списком названий цветов, наиболее часто встречаемых в современной международной художественно – дизайнер-ской терминологии.Название и происхождение красок, лекция.Свойства красок, рисунок «мухомор», выполненный при помощи лессировки

8.Язык цвета в дизайне одежды, лекция, просмотр видеоматериала, самостоятельная рабо-та по подготовки презентаций по темам:

«стили одежды», «корректировка цветом инди-видуальных особенностей фигуры».

9.Язык цвета в дизайне интерьера, лекция, групповая работа по созданию макета (детская комната, гостиная, ванная и т.д.)

10.Цвет и реклама:

Функции цвета в рекламе, просмотр подборки материалов.Правила создания рекламы, лекция, самостоятельная работа по выполнению рекламного проспекта (по предложенным или свободно выбранным темам).После добавления вышеперечисленных тем, в рабочую программу, замечено явное улуч-шение работы с цветом, дети научились видеть «цвет в цвете», что облегчает им задачу по подбору тонов и оттенков.

Ученики стали стремиться к тому , что бы стать художниками , чья палитра богата не количеством цветов, а цветовыми оттенками и гармоничным созвучием красок на полотнах.Такие темы как язык цвета в дизайне одежды, интерьера, создание рекламы – дают воз-можность каждому почувствовать себя не только художником, но и попробывать себя в одной из современных, востребованных профессий – дизайнер. Это интересно и понятно нашим сегодняшним ученикам.Интерес и понимание «нужности», то с чего я начала, вот он путь к усилению мотивации на занятиях.

Цвет – ключ к гармонии и красоте, давайте же дадим нашим детям этот ключ и научим им пользываться!