Учитель технологии

высшей квалификационной                                                                                                                                                                                         

категории Степанова Н.И

МОАУ «Лицей №7 г.Оренбург

Проектная деятельность учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий.

    Учебный предмет «Технология» - интегрированная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии, биологии, экономики, экологии и т.д. Проектный метод способствует технологическому образованию и формированию технологической культуры.

    Обучение на основе проектов – это модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на учителя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентировано на ученика, на перспективу, и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни. Обучение на основе проектов предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам.

    Структура обучения на основе проектов трансформирует обучающую деятельность: она больше не фокусируется вокруг того, что говорит учитель, а концентрируется на том, что делает ученик.

Основные характеристики обучения на базе методов проектов:

  - актуальность;

  - междисциплинарный характер обучения;

  - комплексное решение задач;

  - мотивирующий характер обучения;

  - достоверность;

  - настрой на сотрудничество;

  - позитивный настрой;

  - информационно-коммуникационные технологии.

                         Актуальность

    Обучение на основе проектов основывается на активном участии учеников в комплексных проектах, обеспечивающих их развитие и позволяющих им применять приобретённые знания, умения и навыки.

    Содержание курса более осмысленно, чем при традиционном подходе, поскольку обучение основано на фактах из реальной жизни, и информация подаётся интересным для учеников образом: большую часть информации в процессе работы над проектом ученики должны добывать самостоятельно.

    Метод проектов предназначен для развития мышления, закрепления навыков, социализации школьников и в определённой степени для получения новых знаний.

Междисциплинарный характер обучения

В обучение на основе проектов для выполнения заданий ученики используют знания из различных дисциплин. Практически в любом проекте школьники выполняют задания, подразумевающие взаимосвязь разных предметов.  

                         Комплексное решение задач

    Обучение на основе проектов стимулирует учеников к решению сложных реальных задач. Школьники исследуют, делают заключение, анализируют и обобщают информацию, принимают обоснованное решение. У них активизируется стремление к овладению практическими навыками.

                        Мотивирующий  характер обучения

     В рамках основанного на проектах обучения признаётся, что значительную роль в обучении учащихся играет их внутреннее желание учиться, способность делать важную работу и потребность в том, чтобы их работу оценили.

Право выбора, наряду с возможностью самим контролировать процесс и сотрудничество с одноклассниками, также повышает мотивацию обучения.

                        Достоверность

    В рамкахобучение на основе проектов ученики усваивают информацию и проявляют  знания так же, как это делают  взрослые. Достоверность и реалистичность обучения  проявляется, например, когда школьники, выполняя задание по подготовке журнальной статьи,  разрабатывая  проекты, создают буклеты, изделия, экспонаты которые впоследствии могут быть опубликованы на школьном, муниципальном, федеральном сайтах, в прессе.

                         Настрой на сотрудничество

    Обучение на основе проектов создаёт предпосылки для сотрудничества,  как между учениками, так и между учениками и учителями. Совместная работа учащихся важна при изучении всех предметных дисциплин как средство углубления понимания изучаемого предмета.

                         Позитивный настрой

    Ученикам нравится обучение на основе проектов. Школьник, имеющий проблемы в обучении, может быть успешен в рамках работы над отдельным проектом, что положительно сказывается на его самооценке и повышает мотивацию к обучению.

                 Информационно-коммуникационные технологии проектной деятельности учащихся    

    Информационно-коммуникационные технологии в обучение на основе проектов повышают эффективность объяснения и качество обучения, так как позволяют применять различные подходы и методы обучения, которые были бы невозможны без ИК-технологий:

- совместная работа учащихся с использованием компьютера;

- поиск информации в Интернете;

- применение различных дополнительных учебных пособий;

- письменные задания, основанные на электронной обработке текста;

- практические задания по конкретным темам и обучение с использованием компьютера.                                                                                           

  Для подготовки к урокам технология активно применяю компьютерные программы:   Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point,  Microsoft Office Publisher,  использую интернет. Интернет - ресурсы позволяют мне реализовать личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают в более подробном изучении данной темы   с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов и т.д.

                        Цель использования

 информационно-коммуникативные технологии     :

- формирование умений работать с информацией;

- развитие коммуникативных способностей;

- подготовка личности «информационного общества»;

- формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные     решения.

                      Данную технологию использую:

- для проведения занятий

- для подготовки домашнего задания

- во внеклассной работе

                     Учебные электронные ресурсы я применяю в качестве:

1. Цветные рисунки и фото, например, показ  видов отделки готового изделия (одежды) с применением разных материалов.

2. Слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации (фото, рисунки) с дикторским сопровождением. Использование слайд-шоу при объяснении нового материала дает возможность более наглядно проиллюстрировать новый материал, привлечь внимание учащихся.  Например, «Самоопределение» в 9 классе тема: «Способности».

3. Интерактивные модели, рисунки, схемы. Например, схема при изучении темы: «Волокна натурально происхождения» классификация текстильных волокон.

4. Мультимедийные  презентации к внеклассным мероприятиям.

                       В результате использования ИКТ мы имеем:

- повышение мотивации учащихся при изучении предмета;

- повышение темпа урока;

- увеличение объема самостоятельных работ;

- расширение кругозора;

- формирование навыка исследовательской деятельности;

- обеспечение доступа к различным справочным материалам;

- повышение процента успеваемости. 

Формами представления результатов проекта с использованием ИКТ могут быть: презентации, газета, информационный бюллетень (журнал), буклет, веб-сайт, реферат, видеофильм.