На практике логопедам часто приходится сталкиваться со сложными вариантами нарушений письма, то есть со смешанной дисграфией. Ухудшение здоровья современных младших школьников, недостаточность или неравномерность развития у многих учащихся общеобразовательных школ высших психических функций, обеспечивающих готовность к овладению письменной речью, приводит к увеличению распространенности дисграфии. Психофизиологические особенности многих детей с дисграфией: низкое внимание, неполноценная слухоречевая память, недостаточный уровень развития абстрактного мышления, повышенная возбудимость, торопливость и др. Такие понятия, как минимальная мозговая дисфункция, гиперактивность, синдром дефицита внимания, психический инфантилизм прочно вошли в практику логопеда общеобразовательной школы.

Программа позволяет устранить или сократить количество стойких специфических ошибок, возникающие при расстройстве письма - дисграфии.

Программа создает предпосылки для успешного усвоения учениками 2-3 классов общеобразовательной школы трех основных принципов русской орфографии: фонетического, морфологического, традиционного.