Необходимость  проведения занятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма несовершеннолетних детей в школе, обусловлена следующими причинами:

• Актуальность и практическая значимость обучения, воспитания и в целом профилактики детского дорожно-транспортного травматизма подчеркиваются высокими статистическими показателями.
• Начальная школа является основным звеном системы обучения и воспитания младших школьников, где они могут и должны получить необходимые знания, умения и навыки, привычки безопасного и правопослушного поведения на улице, дороге, в транспорте.
• Младших школьников необходимо целенаправленно, на основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать правилам безопасного и правопослушного поведения на улице, дороге и в транспорте.

Во время проведения занятия следует придерживаться нескольких простых, но очень важных правил:

• родители детей должны стать активными союзниками учителя в овладении детьми законами дорожного движения;
• необходимо не только учить правила, но и формировать уважение к ним;
• в разных ситуациях ребенок должен иметь возможность рассказать о том, как он дошел до школы, как он пойдет домой, что видел на дороге, какое у него к этому отношение;
• использовать самые разные формы и методы активизации детей в освоении дорожной грамоты: игры и рассказы, диктанты, списывания, диафильмы, чтение книг и прогулки
• проявлять заинтересованность в том, чтобы ученик как можно лучше усвоил, и как можно правильней применил знания о дорожном движении.
• и дети, и родители должны четко представлять себе, к чему может привести незнание правил Дорожного движения или правовой нигилизм.

Когда на дорогах погибают люди – это трагедия. Когда на дорогах погибают дети – это трагедия вдвойне. Систематическое обучение детей безопасному поведению на дорогах  и воспитание у них навыков такого поведения -  это необходимый шаг к предотвращению трагедий.

Программа «Безопасная дорожка» предназначена для методического обеспечения учебной дисциплины «Правила дорожного движения» (ПДД), изучаемой в общеобразовательных школах в рамках предмета ОБЖ.

Программа составлена с учетом психофизиологических особенностей детей младшего школьного возраста. Это должно помочь учителю добиться важного результата – сознательного выполнения  правил безопасного поведения на дорогах каждым учеником. Младший школьный возраст – это оптимальный период усвоения ПДД в полном объёме. Ознакомление детей с правилами дорожного движения начинается с 1-го класса и ведется систематически во 2-3-4-ом классах целеустремленно с последующим усложнением.

Данная программа ориентирует педагога на создание условий для активации у ребёнка познавательной деятельности направленной на понимание опасности и безопасности, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Основная ЦЕЛЬ заключается  в следующем:

Формирование  навыка обучающихся правильного  и безопасного поведения на дорогах; навыка самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения.

Исходя из этого,  основными  ЗАДАЧАМИ  курса являются:

ü  Научить ребенка ориентироваться в окружающем пространстве

(на улице,  проезжей части);

ü  Быстро и осознанно реагировать на изменения, происходящие в нем

(на улице, проезжей части);

ü  Довести   самостоятельные действия  детей в различных ситуациях

 до автоматизма.

ü  Научить  ребенка оказанию первой элементарной доврачебной

медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях на дороге.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в 1-2-3-4 классах начальной школы:

1 класс – 1 час в неделю (34 часа);

2 класс – 1 час в две недели(18 часов)

3 класс – 1 час в две недели(19 часов)

4 класс – 1 час в две недели(17 часов

Занятия можно проводить на классных часах, во внеурочной деятельности, в 1 классе на динамическом часе.

Программа состоит из пяти  разделов  и ведется в шести  направлениях:

I раздел«Основы теоретических знаний» - знакомство учащихся с правилами дорожного движения, дорожными знаками, историей возникновения дорожной инспекции в России, познакомить со специальной терминологией.

II раздел«Самостоятельная работа» - самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе, с таблицами, тестами, карточками, схемами.

III раздел«Практикум» - развитиеестественных психомоторных способностей учащихся; отработка координации движения в играх-упражнениях; отработка умений и навыков безопасного поведения на улице, дороге, транспорте; проведение экскурсии.

IV раздел«Первая доврачебная медицинская помощь» - приобретение элементарных умений и навыков в оказании первой доврачебной помощи пострадавшим в ДДП.

V раздел«Межпредметная связь» - закрепление  знаний и умений на уроках русского языка, математики, окружающего мира, физкультуры, предметах эстетического цикла.