1.      Пояснительная записка

2.      Содержание курса

3.      Примерный тематический план

4.      Ожидаемые результаты обучения

5.      Литература для учителя

6.      Литература для учащихся

7.      Средства наглядности

8.      Приложения:

а) график зависимости g(r) для Земли,

б) орбиты спутников Земли (по рис. Ньютона),

в) траектории возврата с околоземных орбит,

г) в комету - как в яблоко,

д) «Улиточная трасса» полёта Земля-Луна-Земля,

е) таблица Солнечной системы,

ж) космические скорости,

з) путешествие по маршруту Земля-Космос-Земля,

и) задачи к соответствующим урокам и контрольные работы,

к) необходимые формулы с условными названиями

     Пребывание человека в ближнем космосе, запуски автоматических станций к планетам Солнечной системы и возвращение их на Землю – повседневный факт. Изучение методов и условий осуществления подобных явлений должно вызывать у учащихся явный интерес. В школьном курсе физики этому уделяется мало времени. Большинство предлагаемых ниже для изучения вопросов там совсем не рассматривается.

     Интегрированный курс «Элементы небесной механики» предполагает расширение и углубление знаний о гравитационном взаимодействии, повторение законов кинематики криволинейного движения, динамики, сохранения энергии. Он обеспечивает применение этих законов в новых условиях на примерах расчёта космических скоростей и в решении других задач.

     Курс знакомит с траекториями движения космических аппаратов, запускаемых человеком в Солнечной системе, способствует подготовке к ЕГЭ в предлагаемых темах в ненавязчивой форме.

     Продолжительность курса 34 часа. Предлагается учащимся 10-х (во втором учебном полугодии после изучения механики) и 11-х классов.

     Необходимость программы «Элементы небесной механики» обусловлена широтой и необычностью представленного учебного материала из раздела физики «Механика», отсутствием подобного в методической литературе.

     Форма проведения занятий – сдвоенный урок. Предлагаются методы организации учебно-познавательной деятельности по классификации Ю.К. Бабанского: по источнику передачи и восприятия обучения – словесные, наглядные; по логике передачи и восприятию информации – индуктивные, дедуктивные; по степени самостоятельности мышления школьников – продуктивные, репродуктивные.

      Программа предполагает приобретение, закрепление и реализацию знаний учащихся в процессе лекционных занятий, решения задач в новых ситуациях, выполнения контрольных работ, подготовки к физическим диктантам и зачёту. Одновременно с этим происходит накопление навыков решения задач в общем  виде.

      Предполагаются следующие формы проверки успешности реализации  курса: контрольная работа, физический диктант, зачёт по теории.

      Общие итоги подводятся на последнем занятии и сообщаются учащимся, деятельность каждого оценивается в баллах от «0» до «5» и «Посредственно», «Хорошо», «Превосходно», результаты систематизируются в таблицу: