Під девіантною поведінкою в основному прийнято розуміти ті дії особистості, які не відповідають суспільним нормам, – моральним, правовим, дисциплінарним, побутовим та ін. у категорію девіантних потрапляють найрізноманітніші школярі: двієчники, недисципліновані, діти з різними нервовими та психічними розладами, діти з так званих неблагополучних родин, і що дивно, діти навіть з нормальних і цілком успішних сімей. Тепер, мабуть, немає жодної школи, де б не поставала проблема взаємодії із дітьми цієї категорії.

Завдання сьогоднішнього семінару є не у класифікації причин виникнення девіантної поведінки, а в пошуку форм і прийомів взаємодії вчителя з цією категорією дітей. Виходячи з поставленого завдання тема нашого сьогоднішнього психолого-педагогічного семінару «Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки».

Мета: підвищення компетентності в спілкуванні, розвиток невербальних способів спілкування, осмислення взаємодії з позиції партнера, розвиток здатності до ігрової поведінки, актуалізація конструктивних способів взаємодії, розвиток рис, які сприяють моделюванні ситуацій спілкування з дітьми девіантної поведінки.