Раннее выявление дошкольников с признаками одаренности и оказание им своевременной помощи помогает избежать формирования комплекса неполноценности на всех возрастных этапах развития.         Психологическое сопровождение таких детей, строится, прежде всего, на повышении психологической компетентности родителей и воспитателей, что позволяет формировать психологически грамотное отношение к ребенку и его одаренности, а также гармонизировать детско-родительские отношения в интересах полноценного развития ребенка. Таким образом, деятельность педагога-психолога встраивается в общий процесс работы ДОУ, на всех этапах работы.

В работе с детьми имеющими признаки одаренности я выделяю следующие этапы работы: диагностико - ориентировочный,  коррекционно - развивающий и  контрольно-поддерживающий.