Исходя из реальности сегодняшних дней, возникает противоречие:с одной стороны, улучшение материально-технической базы школы и требования социального заказа государства к современному школьнику, способного успешно адаптироваться в современном информационном обществе;с другой стороны, отсутствие эффективной модели обучения, интегрирующей средства ИКТ и современные образовательные технологии в классно-урочной системе, ориентированной на личностные, метапредметные и предметные образовательные результаты. В своей статье обобщила опыт работы с собственным сайтом, который был накоплен по использованию модели в преподавании окружающего мира и в использовании Интернет-ресурсов в образовательном процессе. Постаралась ответить на вопросы: как эффективно эффективно выстроить работу через собственный сайт, организуя познавательный интерес к предмету, и какие при этом использовать возможности Интернета, чтобы каждый учащийся усваивал новые знания, находил эффективные способы решения проблемы, осуществлял поиск нужной информации, критически мыслил, вступал в дискуссию, овладевая умениями и компетентностями?Для решения проблемы работу  с сайтом организовала в двух направлениях: очная форма обучения с информационной поддержкой и заочная с применением дистанционных образовательных технологий.Главным при организации модели обучения является подборка заданий, удовлетворяющих принципам здоровьесбережения - «Не навреди!» и непрерывности и преемственности - работа ведётся каждый день и на каждом уроке.Результаты диагностики, проведённые совместно с психологом нашей школы, подтверждают прирост интеллектуальных и психоэмоциональных возможностей учащихся по отношению к зоне их ближайшего развития, положительную динамику уровня развития компонентов саморегуляции. Таким образом, позволю себе утверждать, что персональный сайт учителя является перспективным средством реализации системно-деятельностного подхода для реализации ФГОС нового поколения.