Цель: развить навыки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Задачи личностного  содержания:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

-развивать  познавательный интерес, орфографическую зоркость, внимание;
- воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения.

Задачи метапредметного  содержания:

- Уметь определять и формулировать тему  урока,   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

- Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

Задачи предметного содержания:

- знать понятия  звонкие и глухие согласные;

-формировать навыки проверки написания парных  звонких и глухих согласных в середине слова.                                    

Данный урок  является первым в теме: «Правописание парных согласных звуков в середине слова»  На уроке использовались индивидуальные, групповые и парные формы работы организации познавательной деятельности.

Урок начинается с организационного момента. Данный этап позволит учащимся быстро включиться  в ход урока. На следующем этапе создание проблемной ситуации, по средствам побуждающих вопросов и соответствующих заданий, для определения темы урока, выделение главной цели урока.  Далее открытие нового материала. На данном этапе необходимо создать условия для организованных действий ученика по освоения новых знаний. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений проводиться на этапе работы в парах с последующей проверкой. Работа в группах позволяет выявить умения применять новые знания на практике. На заключительном этапе –рефлексия деятельности. Осуществление самоанализа результатов своей деятельности и самооценка успешности достижения цели.