Повышение качества образования является одной из актуальных проблем не только для Казахстана, но и для всего мирового сообщества. В настоящее время цель образования стала соотноситься с формированием ключевых компетентностей, что отмечено в Федеральных государственных образовательных стандартах. Стратегия новых образовательных стандартов нацелена «на формирование средств и способов самостоятельного продвижения ученика в учебном предмете». С точки зрения А.В. Хуторского, «введение понятия «образовательные компетентности» в нормативную и практическую составляющую образования позволяет решить проблему, типичную для российской школы, когда ученики могут хорошо владеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач и ситуаций».

При проведении входного контроля по географии было выявлено, что ученики  сталкиваются с проблемой извлечения информации из двух и более источников, часто плохо ориентируются в тексте, не всегда могут перевести простую информацию из графического представления в текстовое и наоборот и на основе этого сделать выводы. А в географии очень важно уметь формулировать основные выводы по тексту и устанавливать причинно-следственные связи для понимания процессов, происходящих как в географической оболочке, так и социально-экономической области.

Возникла идея разработать серию заданий, которая бы позволила ученику овладеть различными приемами работы с текстами на уроках географии.