ИОС школы должна перевести на новый технологический уровень все информационные процессы, проходящие в образовательном учреждении, для чего необходима полная интеграция ИКТ в педагогическую деятельность школы в целом.

Таким образом, компетенции учителя в сфере ИКТ складываются из:

1.      Наличия общих представлений о дидактических возможностях ИКТ.

2.      Наличия представлений о едином информационном пространстве образовательного учреждения, назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в образовательном процессе.

3.      Наличия представлений об электронных образовательных ресурсах и тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего образования, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность, цифровых образовательных ресурсах, выполненных в ходе реализации Федеральных целевых программ.

4.      Владения основами методики внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс.

5.      Владения приёмами организации личного информационного пространства, интерфейсом операционной системы, приёмами выполнения файловых операций, организации информационно-образовательной среды как файловой системы, основными приёмами ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений и электронных образовательных ресурсов.

6.      Владения приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.):

• вводом текста с клавиатуры и приёмами его форматирования;
• подготовкой раздаточных материалов, содержащих графические элементы, типовыми приёмами работы с инструментами векторной графики;
• приёмами работы с табличными процессорами (составлением списков, информационных карт, простыми расчётами);
• приёмами построения графиков и диаграмм;
• методикой создания педагогически эффективных презентаций (к уроку, выступлению на педсовете, докладу и т.п.);

7.      Владения простейшими приёмами подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов, используемых в образовательной деятельности на основе растровой графики.

8.      Владения базовыми сервисами и технологиями Интернета в контексте их использования в образовательной деятельности:

• приёмами навигации и поиска образовательной информации в сети Интернет, её получения и сохранения;
• приёмами работы с электронной почтой и телеконференциями;
• приёмами работы с файловыми архивами;
• приёмами работы с программами для аудиовизуальных конференций.

9.      Наличия представлений о технологиях и ресурсах дистанционной поддержки образовательного процесса и возможностях их включения в педагогическую деятельность.

1.  Владения технологическими основами создания сайта поддержки учебной деятельности:

·         наличия представлений о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта поддержки учебной деятельности;

·         наличия представлений о структуре web-страницы;

·         владения простейшими приёмами сайтостроения, обеспечивающими возможность представления образовательной информации в форме сайта;

·         владения приёмами публикации сайта  в Интернет.

1. Владения приёмами подключения необходимых средств ТСО:

·         персонального компьютера;

·         периферийных устройств;

·         проектора и интерактивной доски;

·         телевизора, видеомагнитофона, DVD-плеера.

1.  Использования в учебной и внеклассной работе видео- и фотокамеры.