Цель собрания: познакомить родителей с основными психологическими проблемами, возникающими у детей при вступлении в школу;

познакомить  родителей с требованиями в учебно-воспитательном процессе;

совместно с помощью практических  и  логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;

Дать методические рекомендации по проблеме обучения детей в школе.

 Каждый, кто имеет отношение к школе, ожидает этого дня по-разному: с радостью, тревогой, волнением, надеждами. А вот у первоклассников, их родителей и классного руководителя чувства одинаковые - волнение. Родители беспокоятся о том, как их ребенок будет учиться, будут ли у него друзья, не станет ли он в классе «гадким утёнком». Волнение родителей передаётся детям, вселяя в них любопытство и тревогу. Классный руководитель, понимая переживания и тревоги тех и других, в свою очередь волнуется о том, как организовать первые дни ребёнка в школе, чтобы ему было уютно и комфортно, и, значит, были бы спокойны и родители за своих детей.

В первый класс приходят очень разные дети. У каждого ребенка своя картина мира, свои страхи, стереотипы поведения. Различия определяются материальным благосостоянием семьи, уровнем образования и степенью занятости родителей, особенностями образа жизни, семейными традициями, представлениями родителей о жизненных ценностях, их увлечениями, характером их общения с ребёнком. Это надо принять как данность, которую не изменить. Задача классного руководителя - объединить таких разных детей, научить работать вместе, прислушиваться к мнению и быть в ответе за поступки каждого.