Ход урока1. Орг. момент.Встали ровно, подтянулисьИ друг другу улыбнулись.2. Чистописание.Вдруг похолодало,Солнышка не стало.Заболело солнце,Не глядит в оконце.Как бы солнышку помочь,Чтобы грусть прогнать нам прочь?Звери будут помогатьВам задания давать.Ваши попутчики –Жёлтые лучики.Повнимательней смотри –Не собьёшься ты с пути.Будем всё мы выполнять.Будем солнцу помогать.- А помогать нам будут герои мультфильма Ёжик и Медвежонок.-  Работать вы будете в учебниках-тетрадях, которые лежат у вас на партах.(Классная работа)1). Первое задание – минутка чистописания. Прослушайте стихотворение и скажите, какой звук чаще всего встречается в нём.Ливень, ливень льёт вездеРады птенчики в гнезде. (Л)- Обратите внимание на образец написания буквы Л.(лЛл   лЛл …)- Определим количество слогов, звуков и букв в слове ливень и запишем его транскрипцию. Для определения количества слогов вспомним правило…Дети (хором):(Сколько в слове гласных – столько и слогов.)Ливень – 2 сл., 6 б., 5 зв.[ л ' и в 'э н ' ]3. СловарьА птички – невеличкиПринесли из словаря странички.- Исправьте ошибки в словах и запишите их правильно:Пагода, рибята, горад, звизда.(Погода, ребята, город, звезда)- Какое слово лишнее и почему? (Звезда. Потому, что все слова словарные, а оно нет.)- На какое правило орфограмма в этом слове? (безударная гласная в слове)Тема нашего урока: «Закрепление по теме: «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением).СтихотворениеБезударный хитрый гласный:Слышим мы его прекрасно,А в письме какая буква?Здесь поможет нам наука:Гласный ставь под ударенье,Чтоб развеять все сомненья!Если буква гласнаяВызвала сомнение,Ты её немедленноСтавь под ударение.4. Закрепление изученного (введение алгоритма)- Ребята, мы будем закреплять навык в подборе проверочных слов и  выполнять упражнения в написании безударных гласных, проверяемых ударением.1). - Давайте вспомним АЛГОРИТМ:(Повесить на доску)- Читаю слово- Ставлю ударение- Выделяю корень- Подбираю проверочные слова- Пишу гласную2). Упражнение № 1. (В пустые окошки вставь нужную букву, используя алгоритм проверки безударной гласной.  Дети выходят к доске.)В  __да –            (воды)Гн__здо-           (гнёзда)Пч  __ла-           (пчёлы)В  __сна –           (вёсны)__кно -              (окна)5. Физминутка (Электронная для глаз «Ёжик и медвежонок» )6. Закрепление изученного (продолжение)3). - Посмотрите как хитро смотрит Медвежонок лёжа на облачке. Думаю, он придумал для нас какое-то «Хитрое задание».Упражнение № 2.(ПОД ДИКТОВКУ)(Обратить внимание детей на лексическое значение слов)Зап__вать в хоре – петь.Зап__вать водой – пить.Рыцарские м__чи – меч.Резиновые м__чи -   мяч.4). - Следующее задание принесли нам бабочки.ТРЕНАЖЁР(Работа с интерактивной доской по теме безударные гласные.Работа в группах.)5). Для того чтобы проверить приобретённые знания проведёмСАМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ№ 3.Пов__р, гр__бной, м__довый, д__брота,   п__ляна, цв__тной, тр__ва, р__ка.- Проведем взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. (Работа в парах)- Кто не допустил ни одной ошибки?- У кого 1-2 ошибки?- У кого возникли затруднения в подборе проверочных слов?6. Домашнее задание- Творческое задание: записать 10 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением  на тему «Весна».7. Итог урока- Чему научились на уроке?- Как проверить безударную гласную в корне?- Всё ли понравилось на уроке?- Кого бы вы похвалили?- Кому помогли?ОЦЕНИВАНИЕ.Испытания прошлиВсё осталось позади.Вот и солнце засиялоВсем вокруг теплее стало.- Ёжик и Медвежонок приготовили вам в подарок ромашки.  Возьмите понравившуюся ромашку себе на память.(На доске прикреплены ромашки. Дети выбирают понравившуюся.)Спасибо за урок.