В системе обучения иностранным языкам в начальной школе ученые выделяют следующие функции образовательной среды:

-ценностная или нравственная;

-мотивационная – стимулирование субъектного и творческого характера познавательной деятельности;

-социально-интегративная – предложение помощи маленькому ученику как субъекту своей культуры, создание у него образа мира за счет приобщения к культуре других стран.

  Последние данные о развитии мозга и познавательной деятельности в младшем школьном возрасте, полученные в институте физиологии РАО, заставляют с осторожностью относится к форсированию нагрузок младшего школьника и учитывать психофизиологические особенности 6-7-8 летних детей. Обучение детей данного возраста легче организовать на непроизвольной основе , т.к. условия реального общения легко моделируется в игре. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком

в младшем школьном возрасте она особенно продуктивна. В этом возрасте игра является способом приобщения к миру взрослых, способом познания.

  Проведение уроков, внеклассных мероприятий в оригинальной, познавательно-развлекательной форме направлено не только на развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы младшего школьника.