На первом этапе идет развитие мускульной памяти, уделяется особое внимание штриховке. Через штриховку у ребенка развивается внутрен­няя и внешняя речь, логическое мышление, творческие способности и общая культура. В добукварный период, когда дети еще не изучают буквы, с помощью трафаретной линейки они знакомятся со всеми геомет­рическими фигурами: квадрат, треугольник, круг, овал, ромб, тра­пеция, параллелограмм, штрихуя их по заданному учителем направлению. Эта работа проводится ежедневно, до конца периода обучения гра­моте. В начале урока, познакомившись с геометрической фигурой, дети обводят ее на альбомном листе, сложенном пополам, с левой стороны три раза простым карандашом (на доске изображена заготовка). Сняв трафарет с листа, ученик заштриховывает фигуру параллельными линиями: сверху вниз,  снизу вверх, слева направо, но не справа налево. Соблюдая при этом главное правило -расстояние между штрихами должно составлять ши­рину строчной буквы. Направление штриховки я указываю на отрезке стрелкой. Штриховку можно выполнять простым карандашом или ручками с цветной пастой.