Разработка по теме самообразования.

Изучение иностранных языков составляют несколько аспектов. Одним из таких аспектов является грамматика. В обучении иноязычному говорению грамматика занимает важное место, это своего рода каркас, на котором базируется лексика. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания, а также распознавание грамматических форм в речи и письме происходит посредством формирования грамматических навыков. Усвоение грамматики вызывает много трудностей, которые усугубляются грамматическими терминами и правилами и бесконечным числом исключений. Результаты моего анализа выявили необходимость в обучающих упражнениях, направленных на коммуникацию. Цель проекта – показать возможность и необходимость использования системы упражнений для усвоения грамматики. Эта цель подразумевает следующее:

- Ученикам нужны очевидные правила, которые соединят грамматические пункты с более обширными коммуникативными контекстами.

- Ученики не должны овладеть каждым отдельным аспектом грамматики, а лишь теми, которые нужны непосредственно для их коммуникативного задания.

Задачи проекта:

1) Раскрыть психолого-педагогические основы формирования грамматических навыков.

2) Определить грамматический минимум.

3) Рассмотреть систему упражнений для обучения грамматике.

4) Возможность использовать нестандартные приемы с целью повышения мотивации.

5) Рассмотреть лингвистические и психолого-педагогические основы обучения иностранному языку в средней школе;

6) Определить трудности в усвоении иностранного языка учащимися средней школы и на этой основе разработать способы их ликвидации.

Предмет – процесс обучения грамматике и грамматическим явлениям иностранного языка.

Объект – различные виды упражнений и представленные в виде система упражнений для обучения грамматическим структурам.

Рассматривать обучение грамматике не как самоцель, а как средство для овладения способами словоизменения, словообразования, словорасположения, т. е. структурного оформления речи.

Гипотеза проекта - обучение грамматике того или иного языка имеет целью научить учащегося правильно говорить и понимать читаемый текст. Это значит, что задачей является не овладение грамматической системой иностранного языка, всеми его формами и конструкциями, а развитие умений и навыков грамматически правильной речи.

Результат проекта – школьник, способный анализировать объем своих знаний по конкретной теме, принимать и сохранять учебную цель, планировать свою деятельность, осуществлять коррекцию и оценку своих действий.