Моделируя урок, старалась использовать такую структуру, чтобы была возможность добиться наибольшей совокупности различных вариантов взаимодействия между элементами урока (содержанием, методами и средствами) для достижения конечного результата: решения поставленных задач по усвоению темы урока. Построение урока было проведено с учётом наиболее удобного времени для решения  проблемных заданий. Использовались раздаточный материал, подборка газетных статей, детские рисунки – плакаты. Учитывалась комфортность образовательной среды: материально – техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест.