После разрушения системы воспитания, в обломках которой исчезли пионеры и октябрята, наступило время раздумий и поисков. Целью воспитания становится решение тех проблем, которые должен решить человек, чтобы найти своё место в жизни. Современной школе больше подходит название школы Знаний, так как в центре ее обучение, которое подчас затмевает вопросы нравственности. В итоге выросло поколение, испытывающее дефицит духовности, морали.Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения,то формирование личности будет проходить на основе обогащения еёинтеллектуального профиля…Обучая детей творческомумышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.» Р.Дж. Стернберг, Е. ГригоренкоСреди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий.  Интерес к ней в настоящее время очень высок. Это объясняется общественными потребностями и, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. Ведь именно высокоодаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. Ведь именно высокоодаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.⋆Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.⋆В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.⋆В школе должны быть свои традиции.⋆Школа должна давать современное образование. ⋆В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. •Реализация творческого потенциала детей : занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся •Методические результаты: создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости; разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся; использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости; разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми; обобщение и систематизация материалов педагогической практики