Под дифференцированным обучением обычно понимают форму организации учебной деятельности для различных групп учащихся. 

Осуществление дифференцированного  обучения  невозможно без   индивидуального подхода– важного психолого-педагогического принципа, направленного на выявление  индивидуальных особенностей каждого ребенка, развитие памяти и мышления. Знание психофизиологических особенностей  учащихся, а также  разные уровни их умственных способностей закономерно требуют от современного педагога  для обеспечения эффективного обучения в  условиях классно-урочной системы  нового подхода, для создания неодинаковых условий обучения, направленных на освоение всеми учащимися учебной программы.