Как часто ученики приходят на урок математики уставшие, утомленные, без желания учиться!

            Как же без принуждения, бережно пробудить интерес к познанию, вызвать желание узнать новое, как подарить ребенку радость познания нового?

       В статье показаны 2  возможных варианта мотивации на начальном этапе урока. Цель этапа возникновения исходной мотивации: вызвать мотивы удивления, любознательности, усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность; организовать работу учащихся по формулированию и принятию целей урока.

       Представьте, что Вы – ученики 8 класса и Вам предстоит урок геометрии. На доске записана тема урока «Теорема Невесты». Вы догадались о чем речь? Если нет, то какие эмоции Вы испытываете? Конечно, удивление, желание узнать теорему с необычным названием. Возможно, кто-то заглянет в оглавление учебника, надеясь найти ответ. Но там ответа нет. Но узнать его можно очень скоро – сегодня на уроке! Желание узнать непонятное порождает интерес. Будет ли кто-то отвлекаться?         Надо ли учителю говорить дежурные фразы                     « очень важное значение  имеет теорема», «знание пригодится в жизни»? Нет.