В образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха особое внимание уделяется социальной реабилитации и адаптации учащихся, инвалидов по слуху. Психологическая, социально-психологическая и медицинская службы, функционирующие в школах для неслышащих детей, организуют  свою работу с тем, чтобы осуществлять медико-психолого-педагогическое сотрудни­чество в осуществлении комплексного изучения неслышащих детей со сложной струк­турой дефекта, установлении взаимосвязи между этиологией, патогенезом и особенностями клинических проявлений нарушений в развитии учащихся. Для этого проводится тщательное всестороннее динамическое обследование каждо­го ребенка. Комплексность обследования обеспечивает стратегия сотрудничест­ва медиков, дефектолога, психолога и социального педагога.