Цивилизованность общества определяется своим отношением к инвалидам и старикам. Сегодня в мире свыше 500 миллионов человек являются инвалидами в результате умственных, физических или сенсорных расстройств. Дети-инвалиды являются одной из самых проблемных, с точки зрения социальной адаптации, групп населения. Число их, по данным ЮНЕСКО, во всем мире, составляет около 3% детской популяции. В России эта цифра составляет более 1 миллиона человек. С каждым годом из-за трудных экономических условий, падения уровня жизни, ухудшения экологических условий, а также недостатков в системе здравоохранения это число увеличивается.

 В Российской федерации, в том числе в РСО-Алания,  4,5 процента от общего числа школьников относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном (коррекционном) образовании, отвечающем их особым образовательным       потребностям.      Число детей с отсутствием или понижением функции органа слуха, как показывает отечественная и зарубежная статистика, постоянно увеличивается, причем в степени, затрудняющей социальное общение. Период становления гражданского общества в России, демократизация и гуманизация образования привели к смене парадигмы педагогической науки. Признание уникальности и самоценности человеческой личности, переориентация учебно-воспитательного процесса на самого ребенка обусловили необходимость разработки новых педа­гогических стратегий.