Визначена  мета діяльності  методиста - створення дієвої, ефективної системи роботи, яка формує та стимулює розвиток професійної компетентності, організує умови для вдосконалення педагогічної майстерності та набуття досвіду самореалізації, контролює ефективність фахової діяльності. Мета формує низку завдань:

-         створення концептуальної бази стратегічних цілей щодо удосконалення системи методичної діяльності;

-         організація управлінських дій та освітньо - навчальних методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності вчителів;

-         визначення ресурсного потенціалу для удосконалення методичної роботи;

-         організація методичних заходів, та форм для забезпечення якості на рівні сучасних стандартів;

-         підвищення рівня психолого-педагогічної підготовки вчителів;

-         удосконалення моніторингової діяльності, щодо ефективності методичної роботи;

-         створення необхідних умов для підвищення якості освітнього процесу засобами сучасних комунікаційних та  інформаційних технологій;

-         формування інноваційної спрямованості в діяльності педагогів, що виявляється в систематичному вивченні, узагальненні та поширенні педагогічного досвіду, впровадженню досягнень педагогічної науки;

-         організації комплексної роботи з вивчення змін в державних освітніх стандартах;

-         створення науково-методичного, психолого - діагностичного супроводу на індивідуальній та диференційованій підставі;

-         розробки методів та форм по стимулюванню самоосвітньої діяльності учителів.

Критерієм професійної компетентності педагога визнається суспільна значимість результатів праці фахівця, його авторитет, соціальний статус у конкретному виді діяльності, а також професійна готовність до змін, соціально-педагогічна ерудиція, здатність оперувати інформацією, готовність до постійного самонавчання та саморозвитку, комунікабельність та емоційна стабільність, здатність до прийняття рішень та організації, відкритість. Згідно визначеним критеріям сформовані пріоритетні напрямки роботи методиста:

-         зміна професійної позиції учителя щодо здійснення інноваційної діяльності;

-         формування практичного досвіду на підставі нової філософії освіти ХХІ століття;

-         опанування сучасними науково-педагогічними знаннями про психологічні особливості та методичним інструментарієм у навчально-виховній роботі;

-         удосконалення професійних вмінь та навичок проектувального - продуктивного типу,  ефективних інноваційних технологій;

-         створення умов для постійного вдосконалення професійної компетентності педагогів, заохочення і підтримки кращих педагогів.