"Описание материала:

"В "свете "новых "ФГОСов "значительно "меняется "роль "учителя "и "ученика "на "уроке. "Ведущая "роль "отводится "учащимся. "Учитель "же "является "лишь "дирижером "учебного "процесса. 

"Очень "важно "в "начале "урока "правильно "задать "вектор "познания "учащихся. "Исходя "из "обозначенной "проблемы, "учащиеся "сами "будут "искать "ответы, "выдвигая "всевозможные "гипотезы, "доказывать "и "опровергать "их. 

"Учителю "необходимо "корректно "сопровождать "и "направлять "происходящий "процесс, "вовремя "формулировать "задания, "подогревая "интерес "учащихся "к "учебному "материалу. 

"Новые "подходы "требуют "и "новое "представление "хода "урока.

"Предлагаем "технологическую "карту "урока "по "математике «"Виды "углов». 

"В "технологической "карте "предложены "действия "учителя "и "учащихся "на "каждом "этапе "урока, "обозначены "УУД.

"Выдержка из материала:

"Кто "быстрее "донесет "олимпийский "огонь? "Почему "Вы "так "считаете? 
" 

"Где "в "жизни "вы "встречаетесь "с "углами? "Заостряет "внимание "на "том, "что "в "дальнейшей "жизни "многие "окружающие "предметы "имеют "форму "угла. 

 "Предлагает "коллекцию "рисунков. "Слушают "и "отвечают "на "вопросы "учителя "и "одноклассников.
" 

"Предлагают "свои "варианты "ответов "из "собственных "наблюдений.
"Выдвигать "гипотезу, "выделять "существенную "информацию, "приводить "примеры "из "жизни. "Слушают "ответы "одноклассников, "в "случае "несогласия, "предлагают "свой "ответ.
" 

"Контролируют "правильность "ответов "обучающихся. 

"Выделять "существенные "признаки "для "выявления "закономерности, "продолжать "последовательность "исходя "из "предложенного "признака.

• "1,"2,"3?
• "5,"6,"7?
• "Как "называется "угол "4?
• "Чем "отличается "каждая "группа "углов "от "прямого "угла?

"Предложите "способы "сравнения "углов. "Анализируют "и "выделяют "отличительные "признаки "для "сравнения "углов. 

"Совмещают "попарно "имеющиеся "углы "и "сравнивают "их. "Записывают "выводы "в "тетрадь.
"Составлять "план "и "последовательность "действий. "Сравнивать "и "анализировать "результаты "собственных "действий.

"Записывать "результаты "с "использованием "знаков "сравнения. 
"Выпишите: 
"I "вариант: "все "острые "углы
"II "вариант: "все "тупые "углы. "Умеют "классифицировать "по "основным "признакам, "сравнивать "углы.

 "Выделять "существенные "признаки "объекта, "классифицировать "объекты "по "выбранному "признаку. "Выслушивают "одноклассников, "озвучивают "свое "мнение.