Технологическая карта урока на тему: " Наука о живой природе".
Предмет: | Биология |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Шевцова Елена Александровна
|
Задачи урока
Образовательная: иметь представление о многообразии живых организмов, области распространения жизни и роли биологических знаний в жизни человека.
развивающая развивать познавательные мотивы, направленные на добывание новых знаний, развивать представление о многообразии живых организмов и биологических дисциплин, изучающих живую природу.
воспитательная: формирование навыков группового взаимодействия в процессе учебной деятельности
Тип урока урок «открытия» нового знания
Форма проведения индивидуальная, фронтальная, групповая
Методы и приемы обучения частично-поисковый, проблемный, наглядный: просмотр презентации;методы контроля: выполнение заданий с самопроверкой.
Средства обучения: информационно-коммуникативные технологии; компьютер; проектор;мультимедийная презентация;
Дидактические материалы и оборудование: презентация, таблица.
Планируемые результаты:
Предметные: должны знать правила техники безопасности при выполнении лабораторной работе , учащиеся знакомятся с пониманем, что биология – наука о живых организмах; интерес к изучению биологических наук и объектов.
Метапредметные:Познавательные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдатьв живой природе; учатся фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов; работать с разными источниками информации, находить информацию о процессах жизнедеятельности живых организмов в учебнике, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, интернете и интерпретировать ее; коммуникативные:владеть коммуникативными умениями; обмениваться мнениями в паре, находить ответы на вопросы; регулятивные: планирование – выполнять задания в соответствии с поставленной целью; осуществление учебных действий – выполнять лабораторную работу; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников
Личностные: самоопределение: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности живых организмов; у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к живым организмам и их охрана.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 62.5 Kb |
Количество скачиваний: | 16 |