Технологическая карта урока составлена в соответствии с ФГОС.

 Форма проведения урока: комбинированный с элементами развивающего обучения

Тип урока:расширение и углубление

Основная технология: проблемно – диалогическая (образовательная система «Школа 2100»)

Тема урока: Лишайники

Цель:выяснить отличительные особенности лишайников от других организмов

Предметные результаты:

• формировать умение выделять существенные признаки строения и питания лишайников, как симбиотических организмов;
• сформировать умение понимать смысл биологического термина: лишайник

·         формировать умение характеризовать экологическую роль и хозяйственное значение лишайников, а также их многообразие;

Метапредметные и личностные результаты:

 Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Сформировать  умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.
3. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
4. Сформировать умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
5. Сформировать умение осуществлять контроль, коррекцию, оценку - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 Познавательные УУД

1. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

3.      Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4.      Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию, т. е.  (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).

5.      Сформировать умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой (текст в схему и пр.)

1. Сформировать умение, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
2. Сформировать умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
3. Сформировать умение осуществлять рефлексию, давать оценку процессу и результатам деятельности.

 Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

2.      Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (паре) (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

3.      Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные:

1.      Самоопределение.

2.      Смыслообразование.

 Методы обучения:

1. Метод постановки проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог
2. Метод поиска решения: подводящий от проблемы диалог

 Оборудование: карточки с названием царств органического мира, лихенологии, лишайник; натуральный объект – ветка дерева с лишайником; презентация «Лишайники»; ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EB%E8%F8%E0%E9%ED%E8%EA&tg= ; карточки для самоконтроля; алгоритм самооценки; набор на парту из нескольких фотографий лишайников и названий групп по слоевищу.

 Учебник:Вахрушев А.А., Ловягин С.Н., Раутиан А.С. Биология. Обо всём живом. Учебник для 5-го класса.