По ФГОС от учителя стали требовать не конспект урока, а технологическую карту урока. С первых дней было очень сложно её составить. Просмотрела в Интернете несколько образцов, выбрала для себя одну форму. Взяв за основу эту технологическую карту, несложно подготовить любой урок.Данный урок начинается с загадок. Дети отгадывают их и повторяют различные группы животных. Затем работают с интерактивной доской. На ней изображены различные животные. Детям предлагается определить лишних. Если ребёнок доказал, почему считает того или иного животного лишним, то подходит к доске, нажимает на изображение, и картинка исчезает. Оставшихся животных учащиеся объединяют в группу "звери". Следующий этап работы с учебником. Рассматривают картинки с изображением рыси, кенгуру, белого медведя. Рассказывают о их среде обитания. Подходят к определению темы урока. У данных животных тело покрыто разной шерстью, это зависит от среды обитания. Но их объединяет то, что они рождают живых детёнышей и вскармливают их молоком.Затем ученики работают в группах. У них в конвертах картинки с изображением различных животных. Задание: выбрать млекопитающего и рассказать о нём по плану: кто такой, как можно узнать, где обитает.Заканчивается урок работой в тетрадях на печатной основе.