Цели:

1.Привести в систему имеющиеся знания о глаголе. Тренировать в изменении глагольных форм. Работать над обогащением активного словаря учащихся посредством работы над лексическим значением глагола «говорить», составление синонимичного ряда, введение в речь элементов устного народного творчества - пословиц и загадок.

2. Развивать орфографическую память, зоркость, критическое мышление. Совершенствовать умения высказывать свои мысли, умение обосновывать свои суждения.

3.Воспитывать  интерес к изучению русского языка, аккуратность при выполнении работы.

Планируемые результаты:

·         Личностные:

¾    создать условия для формирования способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

·         Метапредметные:

¾    создать условия  для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в парах, , умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения)

¾    создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности

¾    создать условия для формирования познавательных универсальных действий (ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы)

·         Предметные:

¾   Ставить глагол в начальную форму и в указанные формы времени. Определять известные признаки глагола время, число, лицо или род.

  Межпредметные связи: русский язык, информатика и ИКТ, окружающий мир, литературное чтение

  Ресурсы:

- основные: Соловейчик Марина Сергеевна, Кузьменко Надежда Сергеевна. Русский язык. Часть II.

- дополнительные:

¾   мультимедийный проектор;

¾   экран;

¾   персональные компьютеры,

¾    презентация по теме  для учителя, 

¾   презентация с тестом по теме «Орфографическая задача» для детей,   

¾   рабочие тетради,

¾   листы отчета (для самооценки),

    Организация пространства:

¾    фронтальная работа,

¾    индивидуальная работа,

¾    работа в парах.