Урок в системе развивающего обучения. На уроке дети самостоятельно создают модели-схемы, знаковые модели (формулы), модели-рисунки. Эти модели играют роль опоры для самостоятельной формулировки грамотных и чётких определений. Технологическая цепочка «модель-схема – модель-формула – словесное определение на основе модели-опоры» позволяет детям усвоить сущность понятия  на уровне понимания. Дети сами  пошагово открывают элементы знания о выталкивающей силе, к концу урока у них формируется всесторонне изученное понятие «выталкивающая сила», которое выражается итоговой обобщающей моделью-схемой.  (Работа по формированию понятий организуется по «технологии формирования учебной деятельности» А.И.Подольского (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова)).

 Учитель – лишь организатор самостоятельной познавательной учебной деятельности учащихся