Самоанализ урока.

Тема: «Арифметические действия, вычислительные приемы».

В открытом уроке принимали участие учащиеся 4 «Б» класса.

Урок являлся текущим в разделе «Письменные приемы многозначных чисел», поэтому цель была сформулирована следующим образом:

отрабатывать умение применять алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел;

закреплять умения решать задачи разных видов;

развивать интеллектуальные умения; формировать мыслительные операции классификации, анализа и синтеза, логическое мышление и воображение;

-содействовать проявлению самостоятельности в постановке вопросов и поиске решений, развивать умение создавать задачи;

-развивать коммуникативные умения учащихся при парной и групповой работе;

Воспитывать настойчивость в работе, целеустремленность, веру в свои возможности.

Этот урок тесно связан   с предыдущими уроками и работает на последующие, так как направлен на изучение арифметических действий по отработке вычислительных навыков. Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач изучение данной темы, формулировки которой  создала ситуацию занимательности, удивления и вызвала познавательный интерес учащихся к уроку. Урок начинается с проверки ЗУН учащихся, где дети показывают свой багаж знаний по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел». Все поставленные цели были реализованы на уроке, так как на протяжении всего урока дети показали знания по этой теме. Усвоение знаний по теме осуществлялось, как через индивидуальную самостоятельную работу, фронтальную, так и творческую. Доброжелательная атмосфера, хорошая работоспособность учащихся в течение урока обеспечивалась за счет того, что осуществлялся личностно-ориентированный подход.