Тема добра и зла в «Сказке о мёртвой царевне  и семи богатырях»

   Задачи урока: -образовательная- совершенствовать навыки анализа текста художественного произведения, научить устанавливать смысловую связь между понятиями  и отрывками из текста, сформировать умение выражать свои мысли через приёмы критического мышления;

-развивающая- развивать память , внимание ,воображение, способности правильно формулировать свои мысли в процессе работы над анализом текста;

-воспитательная- воспитывать активность , самостоятельность, работать в оптимальном темпе, в парах, творческих группах, уверенность в своих силах.

Цель урока:

- учить учащихся правильно выражать свои мысли, находить аргументы при доказательстве своих мыслей;

-развивать умения самостоятельной работы с учебником и работы в парах;

-воспитывать внимательное отношение к тексту литературного произведения и к другим произведениям разных видов искусств.

Оборудование:

-Презентация по сказке;

-лимоны и яблоки, вырезанные из цветной бумаги;

-зеркальца у каждого ребёнка;

-маркеры, фломастеры, цветная бумага, клей, бумага, цветные карандаши.

       Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания

- РАФТ (рассказ от лица волшебного зеркальца о своей судьбе старому комоду)-2 чел.

Ей в приданое дано было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело: говорить оно умело.

С ним одним она была добродушна , весела.

3.-Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу по сказке А.С.Пушкина. Поэтому я отправляюсь в путешествие по страницам этой замечательной сказки и беру с собой день-ночь. А что вы возьмёте?

   -Если я беру добро, то возьму и…(зло). Именно  тема нашего урока и называется «Добро и зло в сказке А.С. Пушкина». На каком художественном приёме построены эти два понятия?

-На столе у каждого лежит бумажное зеркальце, напишите с одной стороны слово «добро», с другой-зло. А теперь запишите по 2-3 ассоциации, возникшие у вас при произнесении слов: добро-зло.

(2-3 уч-ся отвечают).

- А теперь, ребята, слушаем музыку и определяем, что каждая  несёт в себе: добро или зло. 1- Фредерик Шопен «Весенний вальс».  Какими цветами разукрашено добро? Закрасьте одну сторону зеркальца.

2-И.С.Бах  «Токката и фуга и ля минор».Какими цветами разукрашено зло? Закрасьте другую сторону зеркальца.

-Поднимите зеркало доброй стороной, поднимите- злой стороной. Согласитесь, разница чувствуется.

4.- Добро и зло неразрывно идут рядом, многие писатели обращались к данной теме, не обошел её и Пушкин. Цель урока- проанализировать отрывки из текста, выражающие добро и зло. Выразительно прочитайте отрывок, назовите героя, который олицетворяет добро,  и  назовите черты характера, отражённые в данном отрывке.

1ряд- у вас на столе лежат яблоки, вы сейчас работаете в парах и записываете на них добрые черты характера, которые услышите или выберите сами;

2ряд- у вас на столе лежат лимоны, вы в парах  запишите злые черты характера.

В конце урока мы с вами будем вешать свои фрукты на необычном дереве.

3ряд –творческие пары.

1парта-создаёт коллаж на тему «Добро в сказке»;

2парта-создаёт коллаж на тему «Зло в сказке»;

3 парта- создаёт диамант «Образ царицы и царевны в сказке»;

4парта- артистическая, они должны мимикой и жестами выразить своё отношение к добру и злу.

5.-Слушаются ответы учащихся, по ходу комментируются.

Затем заслушиваются творческие пары, оцениваются ответы.

 6. Итог урока.

- Мы знаем из китайской философии, что в каждом хорошем есть доля плохого и в каждом плохом есть доля хорошего. У царицы было говорящее волшебное зеркальце, это хорошо, но плохо - что? Составляется логическая цепочка. Вот так и в жизни. Но мы должны стремиться к лучшему, чтобы добра было больше в жизни. И начнём мы шажок к добру сейчас, напишите в тетрадях комплемент за свою работу на уроке.

_Когда прозвенит звонок, подойдите к дереву и повесьте свои волшебные фрукты на нашем дереве. Я желаю, чтобы в вашей жизни было больше сладких сочных яблок.

7. Дом. задание

Написать письмо царице, в которой вы бы выразили свои пожелания.