Тематическое занятие для детей младшей группы детского сада

Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя».
театрализация с элементами игры

Автор: Матвеенко Елена Игоревна – воспитатель дошкольной группы МОУ «Бориспольская нош»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: познакомить с содержанием сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку; поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память;

Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет  эмоциональную  отзывчивость  на  сказку  «Три  медведя»  Л. Н. Толстого, с интересом рассматривает иллюстрации к сказке, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зарядка для рук».

Материалы и оборудование: оборудование для театрализованного показа сказки (маски, декорации); презентация «Три медведя» для показа на экране, игровой элемент с изображением тарелок, стулок и кроватей разной величины и разного цвета.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

На столе стоят игрушечные медведи разной величины.

Воспитатель. Посмотрите, сегодня к нам на занятие пришла медвежья семья. Скажите: кто из них папа, кто мама и кто их сынок-медвежонок? (Дети показывают.) Медведи не просто пришли к нам в гости, они принесли книгу со сказкой. Сказка так и называется «Три медведя». Мы сегодня прочтем ее.

2. Основная часть. Чтение сказки.

Воспитатель читает сказку «Три медведя» Л. Н. Толстого, затем показывает слайды, просит рассказать, что нарисовано на них, и ответить на  вопросы:

· Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша.)

· Куда пришла Маша в лесу? (К домику.)

· Кто жил в домике? (Три медведя: папа, мама, медвежонок.)

· Как звали медвежонка? (Мишутка.)

· Куда ушли медведи? (Медведи ушли гулять.)

· У кого была самая большая чашка? (У папы Михайло Иваныча.)

· В чьей чашке похлебка была самой вкусной? (В Мишуткиной.)

· Чей стул сломала Маша? (Маша сломала Мишуткин стул.)

· В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кровати.)

· Как заревел папа медведь, когда увидел свою чашку? («Кто хлебал из моей чашки?»)

· Как закричал  Мишутка,  когда  увидел  девочку  в  своей  кровати?  («Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй!».)

· Что сделала девочка? (Маша выскочила в окно и убежала.)

Воспитатель (детям). Маша поступила неправильно. Нельзя трогать чужие вещи. Мишутка очень расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. Маме медведице пришлось спеть ему колыбельную, чтобы медвежонок успокоился и уснул. А пока он спит, мы сделаем для них миски.

Зарядка для рук

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем,

Пальчиками потрясем –

И немножко отдохнем.

3. В комнате установлены декорации для театрализованного показа сказки «Три медведя» и подготовлены сказочные маски для детей.

Воспитатель рассказывает сказку. Дети, следя за рассказом, повторяют вслед за воспитателем отдельные фразы и между собой разыгрывают сцены из сказки.

Воспитатель. Вот какие мы молодцы, всю сказку рассказали. Теперь сказочке конец, а кто слушал – молодец! А теперь давайте поиграем на нашем коврике (игровой элемент). Определим с вами, где какие предметы, какого цвета и величины, а также кому они принадлежат.

Воспитатель: на этом наше занятие заканчивается и мы провожаем наших сказочных героев домой в лес.