Современный педагог как никогда ранее нуждается в профессиональном сопровождении. Инновационная программа модернизации российского образования, ориентированная на компетентностное и профильное образование, изменение его содержания, активное встраивание в образовательное пространство новых информационных технологий, никогда не выйдет на этап практической реализации вне педагога, его понимания сущности проводимых реформ и принятия идей современного образования.

Современному педагогу никак не прожить с профессионально устаревшим багажом знаний, ориентацией только на традиционные методы обучения и формы деятельности, игнорированием образовательных тенденций. Самому педагогу профессионально трудно обеспечить собственную динамику обучения и развития. Требуется помощь, координация в организации условий для формирования, становления, развития, совершенствования профессиональной компетентности педагога, его информационно-методическое сопровождение на пути осознания перемен и применения инноваций.

Качество и эффективность образовательного и воспитательного процесса в детском доме во многом зависит от уровня профессиональной компетентности  воспитателей, педагогических работников, специалистов, работающих с детьми «особой заботы».

В наше время «воспитатель» всего лишь должность в интернатах или спецучреждениях и вовсе не специалист профессионал, способный решать проблемы детей и подростков на профессиональном уровне. Сегодня не один вуз страны не ведёт подготовку специалистов, которые могли бы профессионально заниматься воспитательной работой в детском доме.