Тема урока: «Опыление у цветковых растений»

“…накопление знаний подобно росту дерева…”

Винсон Браун

 Цели и задачи урока: создать условия для формирования универсальных  учебных действий (УУД):

Предметные результаты:

1. Формировать умение определять основные способы опыления растений

2. Формировать умение объяснять особенности строения ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений, оценивать эффективность каждого из способа опыления в зависимости от условий окружающей среды, их роль в жизнедеятельности растений

3.Формировать умение понимать смысл биологических терминов: опыление, перекрёстное опыление, самоопыление, искусственное опыление

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему (доставка пыльцевых зёрен – мужских гамет к завязи пестика – женской гамете), определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока, поиск способов решений проблемы – с помощью абиотических и биотических агентов).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки (алгоритм самооценки: - Я – Мы - Дело).

3. Сформировать умения планировать свою индивидуальную образовательную траекторию, работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

Познавательные УУД          

1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий), моделировать, сопоставлять.

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий (доставка корреспонденции на воздушном шаре или почтальоном; рекламные щиты, яркие вывески магазинов), опираться в поиске решений на собственный опыт (наблюдение в природе за жизнью пчёл, за пыльцой берёзы).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать  умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Оборудование: гербарий «Цветковые растения», плакат «Дерево знаний», компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный печатный материал для групп, цветной картон для моделирования, воздушный шарик, презентация.